在上海市教育委员会的统一组织下，上海市140余万中小学生于2020年3月2日起开始了在线学习，体验信息技术和通讯技术支持下的“空中课堂”。师生除了观看录播视频外，任课教师要通过软件在线上对原班学生开展补充讲解、解答疑问、互动辅导等活动。

面对新的教学环境，需要新的教学技能；面对网络环境，需要新的教学策略。为此，普陀区教育学院教研室高中物理组倾听基层教师需求和困惑，了解基层学校的计划与做法，思考线上学习期间的教研形式与途径，为基层学校和教师开展线上教学提供支持与指导……借助微信群与教师一起互动交流，分享经验，提出建议；通过腾讯会议系统，以问题为导向开展了《线上课堂 我们在一起》系列网络教研活动。

一、聚焦问题 提供解决方案

1. 基于线上教学的对微课制作和直播教学需求，通过网络教研活动对全体高中物理教师进行了“iPad+WPS”制作微课、开展直播教学的实际操作培训，提供可复制的、易学的方案，降低基层教师线上授课、开展直播活动的技术门槛。

2. 基于教师们对“空中课堂”教学安排的关注和教学准备的实际需求，通过网络教研对高中三个年级就市“空中课堂”授课的设计意图、课程内容与进度，进行具体说明与指导，并建议各校各年级备课组根据实际情况制定备课组计划和进度。同时通过微信群及时下发“空中课堂”相关教学资源，助力教师有针对性的提前备课，为互动环节做好充分准备。

 3. 基于教师作业批阅和反馈耗时、费力的实际情况，为全区教师提供了基于“问卷星”的作业批阅与反馈方案作为参考，并提供《“问卷星”试卷的设置与成绩查看》《“问卷星”进行作业反馈》微视频供教师们学习使用，同时通过网络教研的交流与研讨，获得了利用智学网、QQ群等平台和软件进行作业批改与数据统计的有效方法与途径，为减轻教师的工作强度提供了解决方案。

二、基于调研 提出教学建议

1. 关注各年级的教学计划的制定

 俗话说“兵马未动，粮草先行”。线上教学需要计划和设计，教学计划反映着备课组对于教学的思考和安排。有意识地请各校备课组根据线上教学与学生的实际情况制定了备课组计划并提交，经过认真查阅各校各备课组的教学计划与安排，以及与备课组长沟通交流，针对区域不同类型学校在线上教学与互动中遇到的情况提出建议，以体现线上学习“一区一策，一校一策”的要求。将《关于”线上学习“的几点思考与建议》及时发布在“普陀高中物理组长”微信群中供各校参考。

2.关心观看“空中课堂”后教师与学生的反馈

       在观看“空中课堂”的课后，及时与教师交流观课感受和学生的反馈，掌握基层教学的实际情况，给出适当的建议。根据教师们的反馈，以及各校的专题复习设置与规划存在差异，且与市级授课的专题规划不尽一致的情况，提出了可根据教学实际灵活使用市录播课视频授课，如根据教学进度组织学生同步观看，也可根据教学需要统一回看、重点回放等建议。同时基于高三市录播课对等级考复习的导向性，建议无论采取哪种观看方式，各校一定要让学生认真学习市视频授课，高三教师也要认真学习，利用和挖掘课中资源，融合进实际教学中。

三、关注重点 提升教研深度

“空中课堂”在线教学，让师生体验到了学习新形态，教研工作有责任进行探索，为一线教师提供教学支持和教研保障。在交流了解和网络教研活动中发现，教师们在解决了做什么的问题之后，更加关注“怎样做才能使线上教学更有效”“如何才能提升学生的学习效果”。提高线上教学效果、了解学生学习状况显然就是需要关注的重点，为此进行了《线上教学环节设计与思考》专题网络教研活动。在广大教师的积极参与下，共享经验，形成了对线上学习中预习→观课→互动→反馈四个环节的共同认识，对每个环节设计依据、实施途径和策略进行了深入思考，有效提升了教研活动深度，体现了教研活动的研究性。

新冠肺炎疫情防控背景下的在线教学是一种尝试和探索，也是一种变革和创新，构建高质量的在线学习环境，也是“互联网+”时代教育发展的一个方向。探索在网络环境下进行有效教研，承担专业引领的职责，我们在路上；为教师提供专业支持，落实服务基层的责任，我们和教师们在一起。

（ 来源：教研室   审核：颜欣玮）