上海市教委近期正式颁布了义务教育项目化学习三年行动计划（沪教委基〔2020〕44号.docx），多措并举、分层实践推进项目化学习实验区、种子实验校、项目实验校的建设，并力争三年内培养100-200位左右在项目化学习研究与实践领域起引领和示范作用的“种子教师”。

义务教育阶段学校应将项目化学习作为推进义务教育教学改革的重要内容，积极开展：

项目化学习挑战性问题设计的研究

项目化学习工具开发的研究

项目化学习的组织与实施策略的研究

基于国家课程的项目化实施的研究（阅读与写作、数学、科学、人文、STEM）

基于课程标准的学科项目化学习、跨学科项目化学习实践探索

项目化学习设计中整合利用各类社会资源的研究

项目化学习的授课方式的研究（游戏、情境、讨论、可视化）

项目化学习的展示方式的研究

项目化学习的评价研究（过程评价、结果评价、增值评价、综合评价）

项目化学习资源共享机制的研究

项目化学习管理模式、管理机制的研究

项目化学习培训课程及指导方式的研究

……

通过研究实践，大力培养学生创造性思维、批判性思维、团队沟通与合作等重要的终身学习能力，促进教与学方式变革和教师专业成长，进一步激发学校办学活力。