民主公开透明
有序稳妥推进
――普陀区教育学院首次岗位设置工作总结
建立岗位管理制度, 是国家进一步深化人事制度改革，实现人事管理科学化、规范化、制度化的需要。学院高度重视这项工作，并将这项工作作为整合人才资源，引领教职工专业发展，推进学院科学发展的重要载体。为了有序稳妥推进这项工作，学院党政依据市、区相关文件精神并在充分分析学院现状的基础上，科学提出
“资历为重，业绩为先”岗位设置原则；同时坚持民主决策，通过广集教职工智慧确保实施方案的科学性和可行性。
一、科学分析人事现状，准确把握岗位设置重难点
由于学院实际岗位总量114个，低于区人力资源和社会保障局审核设置的岗位总量157个，因此院务会讨论决定，学院的岗位设置按现有实际岗位总量进行。同时，院务会责成人事干部先详细分析学院人事构成现状，以便为方案的制定打好基础。
针对学院实际岗位总量，并结合区教育局规定的各岗位比例，人事干部准确统计出学院专技和工勤技能各类岗位数量。同时，根据学院实际，初步确定岗位设置工作重点将集中在专技岗位设置上。由于仅从任职年限来看，高级职称教师中在职六年以上比例达到66%，中级职称教师中在职六年以上比例达到61.3%，远高于专技五级、八级的规定比例，因此学院岗位设置的难点将集中在专技五级、专技八级的认定方面。
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二、凝聚教职工智慧，科学制定实施方案
学院在制定《学院首次岗位设置管理实施方案》的过程中，一方面坚持民主决策的基本原则，充分遵循民主决策的基本程序；另一方面坚持广泛听取教职工意见，以此确保实施方案的可行性和科学性。
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在制定方案的三个基本环节中，学院一直坚持广泛听取群众意见且，并根据科学性和可行性原则，积极采纳有效意见以完善方案。听取意见的形式来既有正式形式（如座谈会、教代会等），也有非正式形式（如谈话和学院网交流等）。如在教代会讨论期间，学院不仅组织了以部门为单位和教代会代表小组为单位的多层面讨论活动，同时还借助于学院网络平台向全体教职工征求意见。仅在教代会第二次全体会议（解读评分表）以后，教代会主席团共收到教职工各类意见和建议近二十条，经合并后形成有效建议十四条，这些建议为方案的最终修订完善打下了坚实的基础。
三、关注细节，确保评价的客观公平
由于首次岗位设置实施方案不仅要给每位教职工定好岗位等级，更要能通过方案引导教职工今后的专业发展，因此学院党政一开始就定好“资历为重，业绩为先”的岗位设置原则，而不简单以任职年限为主要岗位设置条件。基于这一原则，学院所制定的方案内容基本依据市文件精神，通过 “任职年限、教育教学能力、科研能力、综合荣誉”等四个方面来全面客观评价每一位教职工的综合资历。
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由于评分表能充分体现学院各部门专业人员工作特点，能客观全面评价专技人员的资质，因此尽管作为《学院首次岗位设置管理实施方案》的附件，但实际已相当于实施方案的操作版本，故实施方案在提交教代会表决时获得全体代表的一致认可，这为学院具体开展岗位设置工作提供坚实的基础。
四、公开透明，客观设置岗位
在教代会通过《学院首次岗位设置管理实施方案》后，为了进一步有序稳妥推进这项工作，学院采取“个人申报
――材料公示――领导小组审核材料集体认定”的实施策略。
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岗位设置工作由于涉及到每一位教职工的利益，因此对于区域人才高地的教育学院则显得尤为复杂和困难。学院在党总支和院长室的统筹下，由于坚持广集教职工智慧民主科学制定实施方案，同时坚持公开透明原则客观公正评定教职工任职资格，因而确保了首次岗位设置工作有序稳妥地开展。