为贯彻落
实市教委《
关于在本市教卫党委系统开展庆祝建党90周年系列宣传教育活动的通知》和《2011年普陀区中小学（含中职校）德育工作要点》
精神，以纪念建党90周年为契机，普陀区教育局和少工委于2011年3月至5月期间，联合组织
全区班主任老师以“红色征程，丹心向党”为主题开展班队会评优活动，引导学生较全面地认识中国共产党在领导中国人民实现民族独立和解放的艰苦卓绝的斗争史以及开展社会主义建设，实现国家富强、民族振兴的英勇顽强的创业史；通过
歌颂中国共产党的丰功伟绩
，体验和感受社会主义伟大建设成就；增强热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感和信念。
评选活动也锤炼了广大班主任的基本功，提高了班主任队伍的专业化能力。评选活动同时也为我区教育系统迎接建党九十周年营造了浓郁的氛围。
我院德育室起草起草了活动方案，并全程组织实施评审工作，工作一丝不苟，最终确保此次评优活动顺利开展，为党的90华诞献礼。
关于开展普陀区中小学“迎建党90周年”
主题班队会评优活动的通知
各中小学：
为认真贯彻落实市教委颁布的《2011年中小学德育工作指导意见》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》的精神，促进班主任（辅导员）队伍专业化发展，促进学生自我教育能力的提升，根据《2011年普陀区学校德育工作要点》的要求，普陀区教育局和普陀区少工委将联合举办2011年普陀区中小学“
光辉岁月，耀我中华
”——“纪念建党90周年”主题班队会评优活动。现将《普陀区中小学“纪念建党90周年”主题班队会评优活动方案》发给各校，请各校组织学习，广泛宣传，积极动员，认真创设，根据评优活动的相关时间节点，落实好相关要求。
附件: 《普陀区中小学“纪念建党90周年”主题班队会评优活动方案》
普陀区教育局
普陀区少工委
二0一一年二月
附件：
普陀区中小学“
纪念建党90周年
”主题班队会评优活动方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作规定》的精神，全面提升班主任（辅导员）队伍素质，促进班主任（辅导员）队伍专业化发展，促进学生自我教育能力的提升，以迎接
纪念建党90
周年为重要契机，普陀区教育局和普陀区少工委联合举办2011年普陀区中小学“
光辉岁月，耀我中华
”主题班队会评优活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以本年度市、区德育工作《指导意见》和《要点》为依据，认真贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，通过评优活动，创设喜迎建党90周年的氛围；提高师生对“新党史”的知晓度，增强对“只有共产党才能救中国”“、 “只有共产党才能发展中国””论断的信服力；共同培育爱党爱社会主义的情怀；提升班主任的专业素养。评优活动坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，充分体现过程性。
二、评优步骤
1
、宣传、动员（ 2月份）
区教育局、区少工委分别召开学校分管领导、少先队大队辅导员会议，进行专项工作布置，下发有关通知，组建评优工作小组和专家评委小组。
2
、学校初赛（3月10日—— 3月20日）
学校要做好班主任（辅导员）、学生的宣传发动工作，认真组织教师学习相关文件，围绕本次评优活动的主题，由班主任（辅导员）和班级学生共同联系班级（中队）实际，设计具有针对性、适切性的分主题和班队会方案（小学、初中为队会形式，高中为班会形式），组织开展并完成学校初赛。
3
、方案评审（3月21日—— 3月31日）
在初赛的基础上，学校推选出1-2份最优秀的主题班队会方案参加区级评审。参赛名额以学校班额数为标准，24个班级以下的学校为1份，24个及以上班级的学校为1—2份。 3月21日之前各校将参加区级评审的主题班队会方案（一式三份，包括电子稿）交区教育学院德育室。（逾期做自动放弃处理）。
3
月21日
—3月26日，专家评委组对学校送审的方案进行评审，各学段以50﹪的比例遴选出入围者，进入区级决赛。
3
月28日
公布入围决赛名单。 3月31日，在区教育学院对入围班主任（辅导员）进行专题培训。入围教师根据培训要求，重新设计参与决赛的主题班队会活动方案。
4
、区级决赛（
月
日——
月
日）
月 日—
月
日，区教育局下发决赛时间安排表，入围教师进行决赛准备。
月
日—
月
日，区级决赛。区教育局、区少工委组织专家评委分学段集中实地听课。（参赛学校要做好全程录象工作）
三、评优标准
1
、教育内容
贴近学生、贴近生活和贴近实际，以学生发展为本，紧贴热点、紧扣“两纲”，突出主题，设计合理，层次清晰；队会仪式规范。
2
、教育过程
师生互动，集思广益，参与面广；形式多样，生动活泼，载体新颖，富有创意。
3
、师生素质
师生仪态大方，语言流畅，亲切自然，教师具有指导价值，不露痕迹；学生参与积极、踊跃、大胆、自信。
4
、教育效果
学生有较强的情绪反应和情感体验，情景交融，促进学生自我教育和自我内化，促进知、情、意、行的和谐统一，促进教师的专业成长。
四、表彰颁奖
评选出一、二、三等奖若干名。汇编《优秀主题班队会方案集》，2011年
月
召开全区表彰颁奖大会。
五、活动要求
1
、高度重视，广泛动员
各校要高度重视此次主题班队会评优活动，将其作为贯彻《两纲》，落实“普陀区中小学迎接建党90周年系列活动的要求、《普陀区少先队
实施方案》的重要抓手，在全体师生中进行广泛宣传，积极动员，认真规划，有序实施。
2
、精心组织，全员参与
各校要根据区局要求，制定本校开展“迎建党90周年”主题班队会活动方案，对班主任（辅导员）进行专题培训。活动过程中要充分发挥学生的主体参与性和科任教师的作用，强化全员育人的意识。
3
、点面结合，务求实效
各校要以主题班队会评优活动为契机，整体推进学校的班主任队伍专业化建设进程，提升学生的自我教育能力。要注重活动的过程性、实效性，力戒““作假”、“作秀”、走过场等不良倾向。
普陀区教育局
普陀区少工委
二0一一年二月
共同的精彩
普陀区中小学“红色征程
丹心向党”主题班队会评优
工作小结
一、活动概况
1
、精心组织
全员参与
由于此次主题班队会评优活动以“迎接建党九十周年”这一重大政治事件为背景，区德育室的领导与教育局基教科、区少工委领导立足区域工作实际，经过反复斟酌，充分讨论，最终形成具体实施方案。基教科在德育工作会议上作了统一、细致地部署，使全区中小学校长与学校德育分管领导对开展本次主题班队会评优活动的重要意义有了高度的认识。各校领导都将此次班队会评优活动作为本年度学校一项重要的教育内容，许多学校通过举办校内赛事推选区级参赛班主任人选，如晋元高级中学、梅陇中学、玉华中学、蓝田中学等校。活动期间，由德育室领导亲自对部分参评优秀设计方案的班主任进行了针对性的专题培训，使老师们明确了现行主题班队会创设内容与形式的要求，从而保证了本次首轮区级评选的班队会总体质量。
2
、分段实施
重在过程
本次班队会评优活动注重体现过程，103篇入选的方案通过方案初评、说课复评和现场听课三个评审环节，虽然最终仅18位班主任晋级总决赛，但纵观整个过程，在前期学校初评中，广大班主任互相观摩，取长补短，通过思维碰撞，启发创意的火花，不少参评的班队会方案在选题、设计、载体运用等方面都让人耳目一新；在决赛阶段，全体参赛班主任积极发挥能动性和创造性，创设出一批精彩的课例。比如曹杨职校李鹏辉老师的《祖国接我回家》活动方案获得了市级专家的一致好评，新普陀小学的《
跨越时代的桥梁 走进光辉的历程
》和真光中学的《
葵花朵朵向阳开
》等主题队会课内容丰富，形式新颖，生动活泼，非常切合学生的年龄特点。此次班队会评优活动总体实现了以评促优、以评促建的赛事目的。
3
、多方参与
优化评审
同以往的历次评审一样，此次评优活动依然奉行“公开、公平、公正、择优”的原则。除邀请市级德育研究专家之外，区德育工作专家、区班主任高级指导教师团队和基教科相关领导也受邀参与评审。但与以往最为不同的是，区德研室一改原先所谓“避嫌”的态度，选择“介入”，与上述各放一起全程实施班队会的评优工作。此举有利于德育室全面了解掌握我区班主任队伍在开展主题班队会活动的现状与特点；有利于学习德育专家特殊独到的评判视角和高屋建瓴的分析方式。多元化的评审队伍多维度、多视角形成的综合评价，能更客观、更充分地保证评审工作的全面性、客观性和公正性。
4
、全情投入
精彩演绎
一节成功精彩的主题班队会不仅展示了班主任老师的育德素养，更体现着该校对德育工作，尤其是班主任工作的关注度。通过晋级决赛的18节主题班队会课不仅呈现了一幅幅广大普陀学子讴歌一个伟大政党的精彩篇章，也从中透析出班主任老师智慧的律动、后援团队的倾力相助、学校领导的悉心点拨、师生互动中的心灵交汇，如切如磋，如琢如磨，精彩演绎着一篇篇感人至深的乐章，诠释着当代班队会至真至善的无穷魅力。正如一位资深的专家评委所言，“一节成功的主题班队后面，蕴涵着的是这所学校深厚的人文积淀”。
二、取得的成效
此次“红色征程
丹心向党”主题班队会评优活动是继2008年“
迎世博 讲文明 树新风”主题班队会评优活动之后再次举行的区域性重大赛事，在借鉴前次成功经验的基础上，采用由低至高，逐级递进，分类评审的方法，全面、清晰地展示我区学校德育实践活动的建设成果，展示广大班主任近年来在建班育人领域所取得的突破性成果。
1
、突破了理想信念主题教育的刻板化陈设
（1）整体相融，氛围营造
在喜迎建党九十周年前夕，通过组织全区班主任老师以实施
“红色征程
丹心向党”主题班队会，
和“红色一课”
优秀课例征集评选、“红色之旅”社会实践、“红色诗文”诵读感言征集、“红色影视”欣赏、“红色歌曲”传唱等活动一起，多方呼应、联袂互动，相辅相成，整体推进
“红色”系列教育活动，
对学生积极开展理想信念教育，共同
唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律，烘托了教育主题，增强了教育实效，彻底摆脱主题班队会刻板的陈设，进一步营造了浓郁的喜迎氛围。
（2）真情创设，精心运作
在评优活动的每个阶段，无论是班队会方案设计，还是班队会组织筹划、实施过程，广大班主任老师都倾情投入，精心创设活动情境、精心指导节目演绎、精心运作活动过程，引领学生在具体、生动、鲜活、动人的场景中感念对党的真情；感悟党的千秋功绩；感知党的奋斗历程。
比如二中附校
周玲玲
老师创设
的主题班会《
红色征程迈大步 阳光少年心向党
》中创设情景，通过“唱红歌”、
读“红”书——踏“红”程——立“红”志等环节感悟党的艰辛斗争历程，体会改革开放30年来的巨大变化，并将对党的情感激励自己的行动。
长征中心小学郑燕老师执教
的《
重走长征路
薪火永相传
》主题团（队）会，在课上展示了学生们亲手制做的火炬和长征游戏棋，寓教于乐，具有很强的体验性，无论开课还是听课的老师在享受学生活动的快乐的同时，也不断感受到主题队会教育的特殊魅力。“如何在小学低年级开展理想信念教育的
主题活动”
该团（队）会
具有示范意义。
2
、突破了主题教育活动资源的单一性模式
贯通课内外资源。
主题班队会的呈现仅仅在于课堂四十分钟的时间，但对于学生的教育时空将被无穷拓展。还有班主任老师独运慧心，灵活地整合、利用社会资源，设计了形式多样的实践活动，指导学生们走出校门，关注社区变迁、城市发展的状况，比如：由中远实验学校王理历老师创设的主题队会《
领巾飘扬
我心向党
》，队会举行前由学校组织学生前往桃浦地区寻访原“三湾两弄”的居民，收集大量资料凭证，以见证中远两湾地区的新旧变迁。由于课前的活动设计详实、实践运作充分，学生体验真切，待队会活动之时，一切均水到渠成。
巧用身边资源
。一位参赛班主任老师在赛后的反思中曾说道：“
如何实现是主题教育活动的关键，不能用大道理去教化学生，而是通过具体的案例去启发学生，实现思想上的共识和情感上的共鸣。
”是的，学生
道德情感的形成来源于他们对实际生活的体验，而不是靠单纯地说教。在评优活动中，不少班主任老师注重将源于学生学习生活中的资源切入班队会中，增强了学生对班队会的关注度和兴趣度，极大地激发了学生们的参与意识。提升了班队会的实效性。
新会中学
张春梅
老师，在主题队会创设中邀请新四军老战士、原晋元高级中学首任校长石刚同志共同参与队会活动的情景，老同志真情流露，以自己亲身经历的感受，与同学们积极互动，激发了学生的情感体验，拉近进了学生心灵距离，让广大学生心悦诚服地接受教育。武宁小学的陈静老师在《夸夸身边的好党员》的队会，邀请学生党员家长、学校党员教师和服务世博会的党员“小白菜”共同参加，
让队员们从身边熟悉身影中真切体会和领悟我们优秀共产党员“人民的利益高于一切”的高尚情怀和可贵的品质。
激活主体资源。
在评优活动中我们发现，在班主任老师引导下，围绕“庆祝建党九十周年”的主题，学生们无论课前准备、课内活动还是课后延伸，通过查阅大量资料，制作并运用多媒体课件，设计制作道具等手段，展现了其多元智能，充分凸显学生在主题班会中主体性作用的同时，还唤醒了学生潜在的自主意识。当学生将这种自主教育的意识同教育目标有机结合时，其自然生成教育的主体资源。如曹杨职校的李鹏辉老师在《祖国接你回家》的主题班会活动创设过程中
活动中，紧密结合物流专业学生的现实需求，挖掘“利比亚撤侨中物流的作用”的资源，通过引领学生查索数据、收集此次国际救援行动对比实例和国外媒体报道等多种形式，让学生直观、深切感受现代物流业在当今生活中的作用，提升了专业认同感，并
注重
将这种情感与班会的教育目标——理解党“执政为民，以人为本”的理念相融合，让学生形成思想上的共识，生成情感上的共鸣，进而升华为励志成才、服务社会、报效祖国的历史使命感和责任感。这种教育方法的运用，在反映出班主任老师独特的视角，新颖的思路同时，
充分体现出主题班队会应
回归学生生活的“大海”，是这才是班队会的生命力所在，这才是班队会的本源所在。
3
、突破了主题班队会评优的程式化样式
开展主题班队会教育活动是班主任专业发展的重要内容之一，也是班主任的一项基本功，同样也是班主任开展班级教育活动的常规工作。我们以本次“‘红色征程，丹心向党’主题班队会”为契机，通过创新评优方式，确立评优重点，开展一次有规模的班主任基本功锤炼活动。评优工作除了采用上述多环节评审、多方人员参与评优的方式之外，针对以往普遍存在的“演班队会”以及“班队会课就是学生的春晚”等认识误区，德育室明确提出将“关注主题班队会审美价值的体现”作为评优的重点，在五个方面加以着力，即
主题鲜明，在“求善”中感悟；内容实际，在“求真”中体验；形式多样，在“求新”中突破；环节紧凑，在“求实”中演进；情景交融，在“求美”中互动。当然，班主任选择适切于学生实际的创设思路，乃至班队会现场
氛围的营造、主持稿的揣摩、主持人情感的诱导、总结语的提炼等诸多方面触动学生的心灵共鸣，以折射出审美价值的要求，均纳入评优的范围，作为此次评价的重要尺度。因此，整个评选过程实际也促进了班主任的专业能力的全面提升，获奖的班队会课不仅体现着教师对主题班队会课的解读能力和实际操作能力，同时反映出班主任老师个人素质和修养，即“功夫在诗外”，这也是在不断发展的教育理念下如何继续凸显班队会教育魅力的题中之意。
4
、突破了骨干班主任队伍专业成长的局限性范式
常态下骨干班主任队伍培养是以“培训班”和“工作室”或“以评、以赛促建”的方式进行，且已基本形成了规范样式。而此次评优活动打破应有之规，安排我区近年来涌现出的优秀班主任如章琪琪、高剑琴、蔡文静等众多老师参加各阶段的评审。通过说课和观摩的环节，可以借鉴其他班主任工作的特色；参与评审更是和资深德育专家探讨、学习、提升自我专业能力的大好时机。“参评促建”不吃是此次评优工作中的一个亮点。
同上一轮的评优活动一样，本次评优同样为全区各校德育工作增加了一个相互交流观摩的平台，并基本形成了在全区范围内开展班主任专项评优活动的工作模式。从结果上看，与上一轮评优所不同的是大多数获奖老师都是首次进入“视线”的“新”班主任，应是我区班主任队伍的新兴力量，他们对当前主题班队会理念具有较强的理解力，设计操作手法较为娴熟，具有较大的发展潜力。对于这样一支队伍，相关部门今后应继续挖潜和培养，更好地发挥他们的探索、引领作用，推进普陀区班主任专业化水平的整体提升。评优活动也有力促进了各校将主题班队会活动列入学校德育常规工作，并建立起有效机制，保证此项工作深化落实。
三、思考与展望
在为评优活动中部分精彩的主题班队会击节叫好之余，我们还需保持清醒的意识，深层挖掘现存不足，深度探析其成因，积极寻找对策，努力将其转化为促进区域班主任专业化发展重要资源。
现存问题：
一、
学段差异依然存在
学段之间，班队会的质量差异大。同上次评优情况雷同，小学学段涌现出一批编排新颖、内容丰富的高质量队会课，获得评审组全体老师的高度评价，初中班队会的新颖性不及小学却胜于高中，高中班会课偏向知识性，学生体验性欠缺。如何提高中学阶段尤其是高中学段师生开展班会活动的积极性，更好地发挥班会课活动的育人效果，亟待深入研究并着力解决。
二、
专业技能有待提高
其一，如何提高班主任对活动主题的解读能力。此次以“红色征程
丹心向党”为主题开展的班队会评优活动，是一次很好地检验广大班主任老师对班队会主题解读能力的机会。本次评优活动要求班主任紧紧
围绕中国共产党90年光辉历程中某一重大历史事件、优秀人物或伟大业绩，
弘扬红色文化，缅怀红色人物、讴歌红色事迹、纪念红色场景，并
结合学生的成长，思路，精心创设和组织班队会活动。而较多班主任仅从个人的经验或思维定势出发，通过引导学生学习了解90载党史历程，然后结合自身实际树立崇高的理想信念。这样处理由于会因切入口太大，导致内容的空泛，影响教育的实效性。因此，正确解读主题班队会的主旨，将直接影响到班队会活动的成败。通过这次评优活动所暴露的问题，应作为今后班主任工作培训的内容。
其二，如何实现班队会上师生有效互动。在这次评优过程中，还是有不少班队会是以“两个主持人，手捧文件夹，站在台中间，宣读串联词，便把班会演”状态方式进行操作的，班主任教师仅在班队会尾声，以“走过场”的方式讲一些无关“痛痒”的正确“废话”。而能够在班队会实施过程中通过聚焦问题，开展师生和生生之间互动交流，并引发思想的交锋与碰撞，从而启迪和引领学生在体验和感悟中达成“德性成长”的班队会确实较少。作为此次评审的一个重要尺度——“师生互动”，而且还须“有效”互动，已成为新型主题班队会的发展趋向，并对班主任的育德能力提出更高的要求，值得关注。
广大班主任老师在经受此次大赛的历练之后，应更多地思考和总结主题班队会教育活动本源性的东西。老师们不仅需要思考如何提升创设和操作班队会的技能之外，还须在此厘清关于当前班队会到底应“是什么”和“为什么”的观念性问题，以找准班队会的目标定位以及功能定位，切实聚焦并回归于学生的德性发展和班主任老师的专业成长。