2026年4月8日下午，普陀区教育学院学前教研室聚焦学前教育发展核心愿景“看得见的健康”，围绕“衔接教育”和“有效教研”两大主题，召开2025学年第二学期幼儿园教研组长研训会议，旨在进一步深化区域学前“看得见的健康”系列活动一的精神和要求。区域75所公、民办幼儿园的保教主任和教研组长参加了本次活动。

衔接教育，构建健康教育新生态

基于普陀区“小幼科学衔接”的深耕之路，学前教研员陈瑞廷老师做《让衔接有温度，让成长有阶梯—普陀区“小幼科学衔接工作”五年实践与成果》主题发言。陈老师立足区域实际，分享了幼小衔接课程、教研、师资、家园社协同四大关键点的推进模式，以此实现幼小衔接教育生态的双向奔赴与儿童成长的自然延展。

立足2025年区域托幼一体化全覆盖的背景，学前教研员杜志珺老师做《笃行“托幼一体化”，构建区域学前教育高质量发展新生态》主题发言。从“筑基”“织网”“塑形”“共建”入手，杜老师分享了区域托育工作通过分层分类师资培养体系、三级联动教研机制、深化托班课程建设、打造“教养医结合”的多方协作四大路径，助力区域托育服务的优质均衡发展。

园本教研，赋能教师专业生长

如何让教研计划不再是“纸上谈兵”？回民幼儿园的大教研组长陶冶老师做《教研计划中问题分析与诊断的思考路径与做法》的经验分享，提供了“数据支持教研”的方法，将抽象的教研问题数据化、可视化，实现教研计划从“经验判断”到“循证分析”的转变

聚焦师幼互动中的“知行脱节”痛点，沪太新村第二幼儿园大教研组长路励佳老师介绍了教研计划四阶路径，帮助教师跨越“知行脱节”困境，为解决教师真问题提供了具体的台阶。

绿洲幼儿园大教研组长孙一慧老师以《计划写好了，然后呢？》为题，分享了幼儿园“大计划定方向，小计划赋权”的大小教研协同的教研工作路径，让教师真正成为教研的主人。

深耕衔接教育，赋能教研生长，在区域学前“资源共享、经验互鉴”的同频共研中，让“看得见的课程”、“看得见的教研”、“看得见的师幼成长”拔节生长，在助力区域“看得见的健康”愿景落地生根中，共同构筑普陀学前教育高质量发展的坚实根基。