为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及上海市教委相关工作部署，持续推动普陀“适合教育”理念落地生根，深化“育健未来”健康教育品牌建设，打破学段壁垒，推动幼小衔接从“单向适应”转向“双向协同”，构建学段协同、家园社共育的良好生态，2026年5月13日，普陀区幼小科学衔接双向协同实践推进会在真如文英中心小学顺利召开。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）小幼教师部副部长徐则民到会指导，普陀区教育局副局长杨云、区教育学院副院长葛伟及区教育局学前教育科、区教育学院相关负责同志、区内各幼儿园园长、小学校长及教师代表参加本次活动。

会议强调，正如教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》所指出的，幼小科学衔接对儿童身心健康和终身发展具有重要意义，它是建设高质量教育体系的紧迫任务，更是区域学前教育与义务教育高质量协同发展的重要抓手。下一步要重点做好三方面工作：一是坚持“循序”导向，以儿童现有经验为核心构建衔接课程体系，让衔接符合儿童成长规律；二是深化“联动”机制，推动幼小联合教研常态化，搭建教师双向交流、协同教研的长效平台；三是完善共育生态，强化家园校社多方协同，形成全社会支持幼小科学衔接的良好氛围。

多元实践显成效

活动现场展示了一年级科学课《春天的动植物》，课堂上教师通过语言支架、工具支架、问题支架的系统设计，将幼儿阶段的感性观察经验逐步升华为有逻辑、有依据的科学表达，完整呈现了从感知体验到深度探究、层层进阶的思维发展路径，是一次基于儿童经验连续性的教学实践示范。

经验交流环节，三位一线教师分别从不同维度分享了区域实践成果。小学阶段围绕《季节变化》单元探索科学思维启蒙的衔接路径，幼儿园阶段以“植物生长”主题为载体开展科学领域经验连续性实践，校园协同探索“从接力赛到同心圆”的双师共育机制，多维度展现了区域为幼小衔接搭建的“缓坡”与“支架”。

微论坛环节以《寻“续”破“界”，聚焦儿童经验连续性发展，共话双向奔赴的区域路径》为主题，与会嘉宾围绕如何从“断点”走向“接点”、如何让“双向经验”常态化流动等关键问题展开深入研讨。论坛中提到的“固定联合教研日”实现了教研时间同步；“幼小通用观察”达成了评价标准同频；“儿童经验数据库”为共同研究筑牢了起点。

深耕衔接明要义

徐则民充分肯定了普陀区在幼小双向衔接中的探索成效，认为区域实践真正回归了儿童立场，抓住了衔接的核心本质。她同时对下一步工作提出指导建议：小学要进一步完善课堂教学中承接儿童已有经验的策略，让教学更契合低年级学生的认知特点；幼儿园要持续做好高质量陪伴，保护儿童的好奇心与探索欲，为入学储备核心素养。

普陀区始终秉持“适合教育”理念，在学前教育阶段打造“看得见的健康”教育品牌，将儿童健康的内涵延伸至身体健康、思维健康、情绪健康与学习方式健康等多个维度，真正做到以儿童为中心，支持每一位孩子的个性化成长。

下一步，普陀学前教育将持续深化基于儿童经验发展连续性的课程教学衔接研究，把本次科学领域的探索经验逐步辐射至全学科、全领域，构建更加系统、科学的幼小衔接支持体系，让每一个孩子都能带着在幼儿园积蓄的好奇与勇气，平稳、自信、快乐地迈入小学，为终身发展奠定坚实基础。