结合我区第二届班主任育德能力大赛开展“温馨教室”创建活动，在班级工作介绍、班级创建工作案例的撰写和专家面试等环节对班主任开展“温馨教室”创建工作的理解和实效进行综合测评，利用
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名入围班主任的竞选演讲的契机，开展“温馨教室”创建活动的宣传，为推进“温馨教室”的建设创建有利的氛围，也极大地提升我区在开展这项工作的推进力度。
一、以下为我区第二届班主任育德能力大赛方案，其中红线标示为对“温馨教室”创建的要求
普陀区第二届中小学班主任育德能力竞赛和评优活动方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提升班主任队伍素质、全面提高班主任工作质量，促进班主任队伍专业化发展，决定开展普陀区第二届中小学班主任育德能力竞赛和评优活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻“两纲”，遵循班主任成长规律，通过竞赛和评优活动，提高班主任育德意识，坚定班主任的职业理想，提升班主任的职业成就感，促进班主任专业发展，促进区域性班主任骨干队伍高地建设，促进教育内涵发展，为实现普陀区教育现代化，办普陀人民满意的教育作出贡献。
二、主要目标
1.
为优秀班主任脱颖而出搭建平台。
以评促优，以评促建，并
与区骨干班主任的培养相结合，
逐步形成市、区、校三级优秀班主任骨干梯队。
2.
形成学校骨干班主任的培育机制。以
班主任自身钻研、自我发展为主体，班主任伙伴互助、团队攻坚为助推器，逐步形成以校为本、以评促优、建班育人的班主任专业化发展的高效机制，提高学校育人工作的实效性。
3.
形成一批推进《两纲》、合力育人等方面的鲜活经验和精品课程
。
三、工作原则
坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，充分体现过程性，强调“五个结合”：
1
、评优活动与骨干班主任培养、整体推进学校班主任队伍建设相结合。
2
、重团队合作与个人特长发挥相结合。
3
、主题教育评优课效果与建班育人实绩相结合。
4
、班主任工作专业技能与个人综合素质相结合。
5
、评审专家与全体教师、家长代表和学生代表的评选相结合。
四、工作重点
充分运用区情资源，发展学校特色，在班级建设中积极推进
《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，积极开展庆国庆、迎世博和“温馨教室”建设等活动，体现人文关怀和心理疏导的理念，弘扬和培育社会主义核心价值观。以班主任的思想工作能力、载体机制创建能力、组织协调能力和干预矛盾能力等综合能力为主要内容，以方案设计、活动实践及反思、主题教育课评优和基础人文素养问答为主要抓手，以校本评优活动为重点，通过材料评审、实地听课、当堂面试、区域展示、综合投票选举等多种形式，搭建班主任成长与发展的平台，促进班主任专业能力的全面提升。
五、
评优标准
具有爱岗敬业的专业精神，师德修养高尚，深受学生、家长喜欢；具有先进的教育理念，建班育人实绩效果显著；具有强烈的科研意识，工作中勤于反思，善于总结；具有较强的创新意识，方案设计、活动实践和主题教育课具有特色；具有良好的人文素养，综合能力突出。
六、评优结果
通过初赛、复赛、决赛和总决赛，最终评选出一等奖10名，同时荣获“十佳班主任”称号，二等奖12名左右，同时荣获“优秀班主任”称号，三等奖20名左右，同时荣获“风采班主任”称号。
七、
评优步骤
（一）宣传、动员阶段（四月份）
1
、区教育局召开分管德育校长会议，进行专项工作布置，下发有关文件。
2
、学校要认真制定实施计划，加强校级评优活动的过程管理。
（二）竞赛、评优阶段
第一轮：学校初赛
五月份，学校在全员学习，班主任全体参加的基础上，围绕“两纲”，开展以“庆国庆、迎世博”为主要内容的班主任主题教育课初赛，题目可由学校统一确定或班主任自拟。
开展“庆国庆、迎世博、展风采”为主题的学生社会实践活动，活动后，每位班主任提交一份活动方案，并撰写实践反思。
在各项大比武的基础上，结合班主任建班育人的实绩，综合评价后推选出1-2名优秀班主任参加第二轮区级比赛。（以学校班额数为标准，24个班级以下的学校为1个名额，24及24个以上班级的学校为1—2个名额）。
参赛者必须提供下列材料：（1）指导学生社会实践活动方案及反思一份，字数在3000字以内。（2）由学校组织力量撰写的教师优秀事迹介绍，以通讯稿的形式，字数在2000字以内。（3）个人填写的申报表一份，包括建班育人的经验总结，字数在2000字以内。（附表）
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月22日
前，各校将参加区级比赛的名单、参赛者所需提供材料和学校工作汇总表上交到区教育学院德育室。
（材料联系人：小学王中英老师
；初中严明老师 ； 高中胡风云老师。）
第二轮：区级初赛（专家材料评审）
组织专家分组对教师材料进行评审，以60%的遴选率评出优胜者参加下一轮竞赛。5月底专家汇总评审结果
第三轮：区级复赛（主题教育课评优）
参赛班主任以抽签的方式确定主题教育课的题目。区教育局组织专家评委分年段集中实地听课，以60%的遴选率评出优胜者，进入下一轮复赛。参赛学校要摄制好主题教育课的实况录像。
区德育室将主题教育课的备选题目目录表下发学校， 6月上旬，学校代表抽签确定参赛者的主题教育课题目，6月下旬开始集中实地听课。6月底专家组确定参加第三轮比赛的名单，并通知所在学校。
第四轮：区级决赛
组织评审专家，对复赛选手进行面试，面试内容主要是班主任教育情景分析，包括沟通（师生、师师及教师与家长），突发事件处理（基本行为规范、校园伤害事故、心理问题、危机干预等），诊断分析等类型。参赛班主任分组当场抽取一题，准备十分钟，运用德育原理，对所抽情景进行分析。专家组根据面试结果，评选出前22名成绩优异者参加下一轮比赛。
区德育室于9月初将面试安排表下发学校，9月中旬集中进行面试。根据面试结果，于9月下旬通知学校参加第五轮竞赛的教师名单。
第五轮：区级总决赛
区级总决赛包括专家面试和综合投票评选两个环节，综合评选出本届“十佳班主任”。
1
、专家面试。10月中旬分组集中面试。参赛教师根据自己的教育理念，结合建班实践，做10分钟以内的演讲。个人演讲结束后，参赛教师还要当场回答专家有关基础人文素养的题目2道，并接受专家的点评。专家根据教师在这一轮的表现，评选出前10名优胜者。区德育室组织当场摄像。
2
、综合投票评选。10月下旬全区学校及各校家长代表、学生代表投票推选前10名优胜者。
将进入决赛的22名班主任的人文素养展示录像和建班育人的优秀事迹剪辑成20分钟内的录像短片，挂在区信息中心网上，学校组织全体教师观看网上录像短片、投票选举，并根据统计结果以学校为单位（只算1票），通过校园网在网上投票。同时将进入总决赛班主任的建班育人的优秀事迹刊登在《普陀教育报》专栏上，各校家委会根据所登内容进行投票；并组织各校学代会、团委、少代会代表进行投票评选。
最终按1：1：1的比例，综合全体教师、部分家长及学生代表评选结果与专家组意见，10月底评选出
普陀区第二届中小学班主任育德能力评优活动一等奖10名，同时荣获
“十佳班主任”称号；其余选手获得
普陀区第二届中小学班主任育德能力评优活动二等奖
，同时获“优秀班主任”称号。
各校家委会代表、学生代表选票各10张，学校将家委会、学生代表选票结果送至区德育室，由区德育室进行统计。家委会选票必须附有家长的姓名、联系方式，否则为废票。
（三）成果辐射阶段
1
．11、12月，组成 “十佳”班主任事迹报告团，进行区级巡回演讲。
2.
组织全区班主任开展 “如何营造温馨教室”的大讨论。
3.
制作优秀主题教育课实况及专家点评录像，汇编“十佳班主任”、“优秀班主任”、“风采班主任”工作经验集，下发各校，作为班主任专业成长和发展的培训资料。
八、表彰颁奖
2009
年12月召开全区性颁奖大会。
普陀区教育局
2009-4-6