2009年11月24日学院承办上海市“温馨教室”创建工作寻访活动现场展示会，为全市“温馨教室”创建工作的深入推进作出了贡献，从而受到了与会专家和市教委领导的高度赞扬。
一、上海市“温馨教室”创建现场展示会议程
上海市中小学生
“迎世博
创温馨
育人格”
温馨教室巡访活动（普陀区专场）
时 间：
地 点：普陀区教育学院三楼多功能厅
议 程：
一、交流展示
1、《创建“温馨教室”，培育积极心理——普陀区中小学“温馨教
|
上海市普陀区教育局 |
|
上海市普陀区新武宁小学 |
3、《借世博东风，创“一班一品”——延河中学开展以特色班创
|
上海市延河中学 |
|
上海市普陀区教育学院教研室 |
5、《发挥学科带头人工作室的引领作用，努力创建富有积极学习
|
上海市普陀区心理学科带头人工作室 |
|
上海市宜川中学学生心理剧社团 |
二、专家点评
三、领导讲话
二、李学红局长在上海市“温馨教室”创建现场展示会的报告
创建温馨教室
培育积极心理
普陀区中小学“温馨教室”建设的实践与思考
普陀区教育局
李学红
各位领导、各位来宾：
首先我代表普陀区教育局向大家莅临我区指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
近年来，我区认真贯彻落实《关于推进上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见》的精神。我们的基本思路是:以《指导意见》为要求，以迎世博为背景、以心理健康教育为路径、以培育积极心理品质为重点，在“温馨教室”创建中努力形成普陀的特色。现在，我从三个方面汇报。
一、我们的基本认识
在推进“温馨教室”创建过程中，我区的基本认识是：
第一，要基于迎世博大背景，创建“温馨教室”。上海世博会所追求的是建设美好城市，让人们的生活更美好，其理念是“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”。我们社会各个领域、各个方面的工作都要体现这个主题和理念，我们每个人都要为之而努力。今天我们创建温馨教室，也要体现这个要求。我们创建温馨教室的宗旨，就是要营造温馨、美好的教育环境，促进学生全面健康成长和教师发展，其建设的基本内涵是民主、温馨、和谐、发展、共建、共享，它是世博会主题和基本理念在学校的具体化。将“温馨教室” 创建放在迎世博的大背景下来思考和推进，立意就更高，内涵就更深，意义就更大。
第二，要结合心理健康教育，创建“温馨教室”。“温馨教室”建设，关注的是人的心理和人格的健康发展，追求的是人际间的和谐相处，目标是培育师生积极向上的健康心理，营造一种温馨和谐的教育环境，而心理健康教育是实现这个目标的重要途径。通过心理健康教育，让师生对自我意识、人际关系等方面有一个正确的认识，有助于构建起健康的自我心理环境、人际环境、课堂教学环境等，而这正是温馨教室创建的重要内容。所以，加强心理健康教育，能够更好地推进“温馨教室”的建设。
第三，要立足深入推进素质教育，创建“温馨教室”。素质教育的宗旨是促进全体学生全面、健康、可持续发展，培育具有创新精神和创新能力的有用之才。而学生创新精神和能力的培育和全面的发展，需要有健康的心理和良好的教育环境。以培育积极心理为重点的“温馨教室”的创建，是为推进素质教育服务的。温馨教室的创建，以人文关怀为要义，以关怀全体学生、关怀学生的整体性生命、关怀学生的终生持续发展为三大价值取向，其目的就是为素质教育创造良好的条件，通过温馨教室的创建，更有效地促进教师教学理念和教学方式改进，促进教师师德和师能的提高，促进学生关系、师生关系、教师关系的和谐，促进学生创新精神的发挥，实现学生快乐成长和全面发展。
二、我们的主要做法
在深化认识、形成共识的基础上，围绕着“创建温馨教室、培育积极心理”这条主线，我们着力从以下四个层面来推进创建工作。
1、行政部门政策引领，推进创建
首先，我们将温馨教室创建纳入整体工作，提出具体要求，我们将这项工作纳入和谐校园创建、师资队伍建设、教育教学改革的整体工作，并在教育局全年工作计划中、区德育工作全年计划中提出了具体要求。其次，进行专题调研，制定实施意见，2008年，我们对中小学创建工作进行了专题调研，在调研的基础上，教育局制定了《普陀区推进“温馨教室”建设的实施意见》，文件引领，稳步推进，不断深化。开展专题研讨，总结交流成果，区教育局在晋元高级中学举办了以“创建温馨教室，构建和谐校园”为主题的普陀区温馨教室创建专题研讨会，来自市教委德育处、市德育协会的领导以及各方专家做了点评，总结交流阶段性成果，使研讨会成为了我区“温馨教室”创建工作的推进会。
2、教育学院专业支持，深化创建
我们充分发挥教育学院专业引领、服务全局的功能，不断深化创建工作。首先，开展专题培训，如德育室对分管校长、德育（政工）教导、班主任、心理专兼职教师等进行了分层培训，然后通过他们再对学校的全体教师进行校本培训，实现培训的全覆盖，让所有教职员工认识“创建温馨教室培育积极心理”的重要性和迫切性，让他们主动且富有创造性地投身到“温馨教室”创建工作中去。其次，进行专业引领，如教研室将“温馨教室”创建融合在有效教学的探索实践中，制定了《普陀区中小学课堂教学有效性评估意见》，阐述温馨课堂教学环境的要素；教研员亲历课堂，教学示范，探索创建策略；搭建平台，课堂教学展示，分享创建经验。教研室的专业引领将在下面作专题汇报，这里不再赘述。
3、工作室研究辐射，引领创建
区心理健康教育学科带头人工作室，从心理教育研究出发，以课题研究为抓手，以培养学生积极学习心理为重点，在建设富有积极学习心理氛围的“温馨教室”中发挥引领作用。工作室结合心理教育活动、结合学科教学、结合师生心理互动、结合个体心理辅导，开展研究和实践，并通过公开教学、论坛交流、网页展示进行成果示范和辐射。工作室的专业引领将在下面作专题汇报，这里不再赘述。
4、学校积极探索，主动创建
各校认真贯彻市、区有关文件精神，积极探索，主动创建。首先，学校制定创建规划，确立创建思路，制定创建举措，以规划来推进创建工作的落实。其次，开展多彩创建活动，如以迎世博为契机，开展“温馨教室、和谐校园、文明城市、美好心灵”的系列活动，拓展创建的内涵和外延；开展校园心理剧汇演活动，丰富创建形式；开展教学评优活动，将“温馨”落到课堂教学实处；结合师德建设项目，培育教师积极心理，铸造师德师能。第三，培育校本特色，各中小学在“温馨教室”创建过程中，以“基于校情、主动创建、凸现特色”为原则，形成了一批富有校本特色的创建品牌。如晋元中学的“环境温馨、共建和谐”、新武宁小学的“教师‘成长空间’”、兴陇中学的“校内家长制”、延河中学“‘一班一品’创温馨”等都立足学校实际，形成了校本特色。
三、我们的打算设想
温馨教室的创建是一个过程。我们要在梳理和总结的基础上，更深入地领会和贯彻好《指导意见》的精神，力求“做圆、做通、做实”。
所谓做圆：即在内容上要形成系列，符合科学要求，形成内在逻辑体系，并努力构建起小学、初中、高中纵向衔接，学校、家庭、社会横向贯通，课内、课外相互联动的创建体系。
所谓做通：，即内在关系上和目标衔接上紧扣《指导意见》的精神，要体现和围绕“育人为本，德育为先”的具体要求和“人文关怀，心理疏导”的总体目标，贴紧区本、校本实际，植根于优良传统，融合于时代精神，将塑造积极心理品质贯通于温馨教室的创建之中。
所谓做实：即在工作推进上要从实际出发，在整合上用力气，在落实上做文章，在实效上下工夫，充分用好上海世博会的社会资源，强调优势整合、载体创新，培育区本、校本特色，使温馨教室创建真正落到实处，为师生快乐、幸福地发展营造良好的教育生态环境。
谢谢！
三、
市教委副主任莫福春同志与会讲话
