2009年教育学院师训办公室工作计划表

2009年师训办公室工作计划

上半年

整体思路：

确保基础工作，力争重点突破。区级培训源流并举（课程资源和学分管理），校本研修一面两点（先行校和团队典范）

常规工作：

1. 区级课程管理，各项培训的组织、实施和学分管理。以三期网上招生、区优秀课程评选、学分统计和政策调整为抓手。

2. 校本研修持续推进，以先行校、调研、典型总结、课程化研究、制定基本规范为抓手。

3. 教务管理、院内教师培训、师训网站平台建设。

重点工作：

1. 根据上学期“十一五”教师教育中期调研结果，研究制定“十一五”后二年工作重点和方向。解决非教学单位教师培训等薄弱环节。

2. 总结前期经验，探索区域课程建设的新思路。如：教研员“微型课程”开发、区域间联合课程、工作室资源利用。

3. 深入研究和推进校本研修，通过调研检查研修方案的落实情况，研究实践课程的实施模式和基本规范，通过定点跟踪指导树立研修典范和总结经验。在条件成熟的情况下，举办一定范围的研讨会，推广校本研修课程化的经验，扩大影响。

大类	项目	细目 / 要求	时间	负责	备注
基础性知识课程	区级一般课程招生和组织实施	新开设若干课程（含教研活动课程化试点）。三轮培训课程（17——19期）。招生、教学组织。重点放在双休、寒假前二期，缓解教师工学矛盾。做好教学安排和组织管理工作。开设新一轮网络课程。	3月、6月、8月	赵、黄、侯	为部分特殊情况的学校提供上门培训。
	教学质量监控和培训者教研活动	继续开展网上反馈和随机调查相结合的教学质量监控。开展培训者教学研讨、听课评课活动，提高教学有效性。	3月—5月	赵、黄
	专项培训	09新教师培训 08新上岗班主任班（续） 09骨干班主任研修班（续）班主任研究生班（续）英特尔未来教育培训（含远程）教师教育技术培训（主讲教师考核、面上培训试点）普陀教育通讯员专项培训（图情）论文撰写指导高级研修（图情）其他	3——5月 3月—6月 2月—6月 2月—6月暑期	孙孙孙宋黄	与学前教研室合作与德育室合作与各部门合作
	区级课程建设项目	教研员“微型课程”开发与外区县联合课程开发工作室资源课程化区级优秀课程评选	3月筹备试点	黄、赵	与教研室合作与外区县合作
基础性实践课程	实践课程面上调研和指导	深入基层，了解现状，发现问题，指导改进，发现典型，总结经验。学期内不少于30所。制定实践课程实施基本规范。	全程 3月	黄、赵、孙
	先行校工作	以过程性推进和研修模式为重点，组织先行校定向研讨，争取形成各校特色，并加以推广。组织先行校经验辐射的现场会或研讨会活动。	全程	黄、赵、孙
	实践课程模式研究和典范扶持	采用跟踪指导、蹲点调研等，发掘一至几个典型教研组或研修团队，研究归纳研修模式，形成经验和案例，以利推广。通过干训课程、专管员培训等形式宣传校本研修课程化的制度和方法。	全程	黄、赵、孙
	课程化经验推广	根据《教师实践性课程开发与实施》课题的研究成果，指导促进面上工作。举办一定规模的校本研修课程化经验总结会，或研讨会、论坛。（视条件而定）	本学期筹备	黄、赵、孙
发展性课程	高级教师研修	继续办好第二届高级研修班，以个人课题研究为载体，组织高效培训。	2月——9月	孙、黄	与教研室、科研室合作
	高级教师自修科目和通识培训	完成首次高级教师自修科目的学分认定登分、以及骨干类培训学分认定。筹办暑期高级教师通识培训	2月—3月暑期	孙、黄、赵
	区教师指导团队的日常管理	在“管理办公室”领导下，继续探索管理模式。做好师训管理及其它服务工作。	全程	黄、孙、傅
本院教师的研修活动	研修和自培	研制09年培训计划，立足自培，探索共性与个性、刚性与弹性有机融合的研修途径和方法。	3月	黄、赵、宋	与各部门合作
	管理和学分	继续进行学分申报和登分，并及时公布。根据上次申报情况，修改完善申报程序。	2月—3月	黄、侯、宋
	档案	一人一档，材料齐全	全程	宋
组室工作及教务工作	制定09年“任务书”	根据院部署和部门人员变动情况，重新明确分工合作制。制定09工作任务书。	2月	黄、赵
	完善师训工作规范	以管理效率和培训质量为重点，制定、修改完善教务工作和教学工作标准。	全程	赵、黄
	常规	各类培训班的教务常规工作	全程	赵、黄
其它	新师训平台平稳过渡	继续参与设计新师训平台，并实现平稳过渡建立全区共享校本研修网络平台，并为所有学校校本研修提供可扩展的个性化网络研修空间。	全程	黄、侯	与心通公司合作
其它	院、区、市布置的其他工作

下半年

整体思路：

确保十一五培训后期工作圆满完成；思考探索新一轮教师教育规划；区级培训源流并举（课程资源和学分管理），校本研修点面互促。

常规工作：

1. 区级课程管理，各项培训的组织、实施和学分管理。以三期网上招生、区专管员论文评选、学分、政策调控为主要抓手。

2. 校本研修持续推进，以先行校、督导调研、典型总结、研修网络平台搭建、课程化研究推广为抓手。

3. 教务管理、院内教师研修、师训网站平台建设。

重点工作：

1. 根据调研结果，研究制定“十一五”最后一年工作重点和方向，解决非教学单位教师培训等薄弱环节。确保10年底完成“十一五”培训。

2. 总结前期经验，探索区域课程建设的新思路。如：教研员“微型课程”开发、高校和区域间联合课程等。探索教师培训内容和形式的改进。

3. 通过调研、方案反馈，学分检查、经验交流等形式，继续深入研究和推进校本研修，研究实践课程的实施模式和基本规范。在条件成熟的情况下，举办一定范围的考察研讨，推广校本研修课程化的经验，扩大影响。

4．筹备举办教育学院院长论坛。

大类	项目	细目 / 要求	时间	负责	备注
基础性知识课程	区级一般课程	u 暑期班结束工作 u 新开设若干课程（含教研活动课程化试点）。 u 三轮培训课程（17——19期）。招生、教学组织。重点放在双休、寒假前，缓解教师工学矛盾。 u 做好教学安排和组织管理工作。 u 开设新一轮网络课程。	9月 9--12月 10--1月 11--1月	赵黄侯	为部分特殊情况的学校提供上门培训。
	市、区级专项培训	u 08新上岗班主任班（续） u 09骨干班主任研修班（续） u 班主任研究生班（续） u 09新教师培训 u 英特尔未来教育培训（含远程） u 教师教育技术培训（主讲教师考核、面上培训试点） u 教师礼仪培训（市） u 普陀教育通讯员专项培训（图情） u 论文撰写指导高级研修（图情） u 其他	9月	孙孙宋孙孙赵黄	与学前教研室合作与德育室合作与各部门合作与图情中心合作
	质量监控和课程建设项目	u 教研员“微型课程”开发试点 u 专管员论文评选 u 十二五课程框架初期调研	9—1月 10月 9—1月	黄赵黄	与教研室合作
	“十一五”培训结束准备	u 从区级培训、校本研修两个角度对全区级的完成情况进行调查汇总。对部分完成较差的单位和教师拟定对策 u 解决非教学单位教师培训等薄弱环节。	9—10月 9—1月	黄
基础性实践课程	实践课程面上调研和指导	u 结合区督导调研，深入基层，了解现状，发现问题，指导改进，发现典型，总结经验。 u 适时召开全区实践课程经验交流会。	9—1月	黄
	新学年实践课程方案制定	u 组织各校制定新学年实践课程方案。并进行反馈	9—10月	黄
	先行校工作	u 以过程性推进和研修质量为重点，组织先行校考察研讨，广采博取，形成特色，并加以推广。	10--12月	黄
	课程化经验推广	u 通过一定形式总结宣传校本研修课程化经验（结合院庆论坛）	11月	黄
发展性课程	高级教师研修	u 继续办好第二届高级研修班。 u 启动第三届高级研修班培训。以提高研究能力为核心，改善组织方式，提高效益。	9月 10—1月	孙	与其他部门合作
	高级教师自修科目学分申报	u 完成第二次高级教师自修科目的学分申报、认定、登分，以及其他教师外出培训学分认定。	12—1月	赵
	区教师指导团队的辅助管理	u 做好第三阶段的师训管理及其它服务工作。 u 完成教师指导团队的师训学分申报、认定。	12—1月	黄	根据管理办安排
本院教师的研修活动	管理和学分	u 进行第二次学分申报和登分，并及时公布。	12月	黄
本院教师的研修活动	档案管理	u 完善档案，一人一档		宋
组室工作及教务工作	师训服务	u 以管理效率和培训质量为重点，根据教务工作和教学工作标准，整理完善档案，统计数据，做好服务工作。		全体
	教务常规	u 各类培训班的教务常规工作		赵
	新师训平台平稳过渡	u 新师训平台调试，并实现平稳过渡 u 建立全区共享校本研修网络平台，并为所有学校校本研修提供可扩展的个性化网络研修空间。		侯	与心通公司合作
院庆工作及其他	院庆论坛	u 筹备市教育学院院长论坛		黄	根据筹委会安排
院庆工作及其他	院、区、市布置的其他工作