解决实际问题   提升实践智慧

——普陀区教科研工作捷报频传

 

2009年即将进入尾声，在这个收获的时节，普陀区教科研工作也捷报频传。今年普陀区有10项课题申报上海市教委课题，最终有8项课题获得立项，立项总数继2008年之后再创历史新高，并列全市第2位（仅次于浦东新区），上海市教委给予我区课题研究经费专项资助共15万元。其中普陀区教育局局长李学红主持的课题《面向信息化的教师专业知能可持续发展研究》被确立为2009年度上海市重点项目（全市共19项）。同时，晋元高级中学等3所学校课题获得教育部课题立项，实现了普陀区市教委重点课题、部级及以上课题项目立项“零的突破”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此外，在三年一次上海市教科院组织的优秀成果评选中，今年，兰溪路幼儿园的《早期融合教育语言干预的实践研究》获得一等奖的第一名（全市共9个一等奖）。所有这些成果的取得，是与普陀区长期以来坚持“科研兴校”方针，不断规范科研管理，普及科研理论，推进科研实践的种种举措是分不开的。

“大面积出效益，小范围出精品”是普陀区几代教科研工作者的自觉要求。从1987年，普陀区成立教育科研室并建立第一套区科研管理文本，到2008年5月，普陀区教育局出台《普陀教育科研工作三年行动计划》至今，经过两个十年的努力，普陀区从组织形态，制度保障、专业支持、评价跟踪等方面对推进区教育科研工作进行了精心构思和潜心探索，每一任分管区教科研工作的领导、每一位支持区教科研工作的专家，每一位基层学校的干部教师都为之倾尽了心智。       短短的二十年，我们从成功与失败的实践中，逐渐积累形成了一整套适切的教科研管理制度。在推广与深化教科研实践的过程中，区级教科研管理部门按照“目标引领”、“制度保障”、“过程监控”、“持续改进”的总体要求开展工作，如今，普陀区课题开题、中期、结题管理已经步入了常态化、程序化的轨道，每一项课题的结题都要通过自评报告、专家审议、全区打分的综合评测。数年来的坚持不懈，使普陀区教育科研质量稳步提升，目前，普陀区已经形成了一支比较稳定的教育科研专家队伍，建立了一支比较稳定的教育科研管理队伍，拥有了一批“在能力极限边缘上工作的教师”，产生了一批科研引领促发展的特色学校。

      2008年，普陀教育科研网正式开通，意味了普陀区内教师24小时随时随地可通过网络申报各级各类课题，区教育科研室负责全天候接受课题申报评审，实现了课题申报“零障碍”。普陀区教育局李学红局长的题词“解决实际问题，提升实践智慧”为区教育科研工作坚定了目标，强化了定位。2008年，为了让更多的教师获得教育科研的切身经历，让更多的教师能形成以科学研究的思维和方法从事教育工作，解决实际问题的习惯和能力，普陀区推出了区级个人课题。首批50个课题获得立项，虽然如此，基层学校教师仍需求踊跃。普陀区建立了基于Moodle平台的“教师如何做研究——中小学教育科研方法100专题”网页，并分期分批开展区骨干教师培训、新任科研室主任培训、区个人课题培训等多层次、多形式、多层面的教师科研培训活动，为区基层教师提供所需的学习资源，奠定实践基础。目前，区内各学校教师正在研究的课题项目已经包括了国家、市级、区级、校级、个人等所有级别，涵盖了双名工程专项、中小学德育与校外教育研究专项、普通高级中学特色学校研究专项、职业教育研究专项等各个类别，涉及了教育心理、教育信息技术、德育、基础教育、职业技术教育、体育卫生美育、社区教育等诸多学科。

普陀区教育科研工作虽然已经取得了一些成绩，但在重大项目建设、区科研综合水平提升、教科研骨干团队建设等诸多方面还有一定差距。区教育局定将继续努力，争取更多、更大的科研项目，多出、早出科技成果，在自主创新、学术水平、人才培养、成果转化及推广与服务等方面再上新台阶。

 

普陀区列为2009年度教育部、市教委课题

类型	名称	单位
教育部重点课题	走班制条件下高中课程建设与质量保障的实践研究	晋元中学
教育部规划课题	民办高中学生多元发展的实践研究	桐柏中学
教育部规划课题	民办学校教师学习方式变革对其专业发展影响的研究	培佳学校
市教委重点课题	面向信息化的教师专业知能可持续发展研究	区教育局
市教委一般课题	九年一贯制学校“无边界课程”的整体设计与实施研究	铜川学校
市教委一般课题	基于Moodle平台的教育科研师训课程开发的研究	中北一小
市教委规划课题	走班制条件下高中课程建设与质量保障的实践研究	晋元中学
市教委规划课题	“一页纸教学法”实验研究	宜川附校
市教委规划课题	“两为主”政策背景下 构建城市公办小学新学生文化的实践研究	陆家宅小学
市教委规划课题	生态化环境下的0至3岁婴幼儿亲子互动方案的研究	区早教中心
市教委规划课题	幼儿行为养成适宜性教育研究——从3至6岁幼儿倾听行为养成入手	豪园幼儿园