普陀区教育学院2008年工作总结及2009年工作要点
2008年工作总结
2008年，普陀区教育学院深入贯彻科学发展观，以新一轮上海市文明单位创建为抓手，围绕区域现代教育改革专业支持中心和干部教师继续教育中心的建设重点，逐步推进《区“十一五”干部教育培养实施计划》和《区教师队伍建设四年行动计划》的学习、细化和落实，加大了学院机构优化和专业队伍建设的力度。在区教育局的关心指导下，在全体教职员工的共同努力下，学院各项工作有序推进，有效实施。
一、机构优化，功能凸显
1、院办公室合并重组初见成效
在总结中学教研室与小学教研室的整合和院财务室单列经验的基础上，结合学院总务工作的改革，完成了院办公室和总务处的合并重组。合并重组后的院办公室功能进一步完善，工作进一步规范，效能进一步提升。
2、“区教师专业发展指导团队管理办公室”完善功能
在区教育局的指导下，以有效实施区教师专业发展指导团队的管理工作为抓手，协调统筹学院各业务科室的专业力量，进一步完善了“区教师专业发展指导团队管理办公室”平台的功能，实现学院专业支持中心能量释放的最大化。
3月，召开区教师专业化发展工程推进会；9月，召开区教师专业指导团队第一阶段工作总结会；12月，召开区高级指导教师团队第一阶段工作总结会，得到区委区府领导、区人事局领导和区教育局党政领导的充分肯定。
二、建立标准，完善机制
1、部门标准清晰，工作品位提升
围绕区教育局年度重点工作的落实和学院“十一五”发展规划的实施，学院要求各部门注重积累、传承优势，结合新的工作要求进行渐进的改良和革新。制订部门成员工作任务书，建立部门工作标准，拟定考核要求，以制度建设促进部门工作品位的提升。
为此，学院专业部门秉承新课改的理念，着力推动区域有效教学的研究和实践，以区域全面质量保障体系的建设和学校教学质量改进计划的落实作为专业支持和服务的切入点。
2008年，教研部门着力做好了五项工作：
一是以首届“普陀杯”教师专业能力评优活动总结展示月为契机，探索“有效教学”的课堂实施途径及评价指标，逐渐形成并完善具有区域特点的课堂教学有效性的描述性特征指标。10月13日—31日，主题为“有效的教学设计和有效教学”的“普陀杯”教师专业能力评优活动展示月活动顺利开展。为期3周的展示活动共设33个专场，推出88节展示课，共有来自区内外的3000余位教师参加了观课评课以及学科论坛等活动，教师反响热烈。在此基础上，教研室制订了《普陀区部分学科课堂教学有效性评估意见（征求意见稿）》，完成了首届“普陀杯”教师专业能力评优活动的总结报告，制定了第二届“普陀杯”教师专业能力评优活动的方案及解读。
二是加强学科教学基本要求及评价研究。做好中高考的质量分析，组织完成《2007学年度普陀区中小学各学科学科报告》的修改和校阅，组织完成《普陀区中小学各学科课堂教学基本要求（试行稿）》的修改和校阅。改革完善教学视导的方式方法，推进了全面视导、专项视导、学科视导三位一体的工作方式。打造质量控制链，认真做好本学期中小学各学科质量调研的命题、阅卷、分析、预测和反馈等各项工作。逐步实验网上阅卷，提出《普陀区网上阅卷系统可行性分析报告》。
三是统筹以特级教师、学科带头人、高级指导教师为骨干的专业支持力量，组织教研员协助“教师专业指导团队管理办公室”完成了对学科带头人工作室和高级指导教师第一阶段的工作评估。在各学科教研工作中发挥“教师专业指导团队”的作用，开展以课堂实践反思为主要形式的教研活动，落实团队的专业引领作用，提高教研活动的质量，丰富教研活动的形式。
四是大力推进网络教研平台的建设，进一步探索信息技术与学科整合的课堂实践。完成对普陀区网上教研平台使用现状的调研，对网上教研的深入开展和网上教研平台的完善优化进行了系统的思考，提出了“构建一个信息发布、资源交流、视频观摩、在线互动、专题论坛‘五位一体’的区域基础教育专题网站，使本网站成为普陀区中小学的学科教学及教研活动的主要技术平台”的建设构想。并对第二届“普陀杯”教师专业能力评优活动的网上推进作了初步计划。全程参与晋元高级中学承办的“基于网络教研平台的教研模式探索——学科教学与信息技术整合”的专题研讨活动。协调上海心通信息技术有限公司对我区网上教研平台的使用现状进行调研，结合学院门户网站的建设，设计网上教研平台的改进方案。
五是结合教研员工作任务书，进一步明确了教研员的岗位职责，逐步形成教研员亲历课堂教学实践的工作制度。目前，教研室初步形成了教研员教学示范课、教研员阶段性（单元）课堂教学实践和轮岗定点的工作模式。
学前教研室通过深入基层，进一步保证幼儿园基础性课程得到有效落实，提高了幼儿园的保教质量。2008年，区内2所儿园晋升为一级，通过了市复验。通过点面结合，区域园本教研制度建设工作富有成效，在10月接受市教委的评估会上，被评价为“普陀区的此项工作在全国领先”。通过抓两头带中间，幼教师资队伍建设正朝着健康优质方向发展。通过开展相关研究，0—3岁早教研究得到了深入发展，形成了《0—3岁适宜性教养的实践与研究》课题，2008年完成了相关的调查与分析工作，对石泉等8个街道1000多名0—3岁幼儿家庭开展了科学育儿指导。
德研部门继续深化推进“两纲”实施，着力构建两纲课外体系的建设，召开了市级“两纲”课外体系现场会，组织了市级研讨。“伟人教育”进一步推进，逐步开发并试点高中课程，召开了区级现场会。“一校一品”建设拟定了实施方案，并进一步了解基层的实施情况。队伍建设方面，筹建青年班主任沙龙，开展主题班队会评优，工作室进行指导。汇编了区德育科研论文，28个德育课题申报市级课题。召开了21世纪全国心理健康教育普陀分会，召开了市级家庭教育研讨会。德育十大工程正在有序推进中。
科研部门成功召开区科研工作会议暨第十届科研成果颁奖大会，出台科研工作新三年规划，区科研网正式开通运行。2008年，市科研成果组织申报获奖7项，区级课题结题50项。
师训部门组织开发新课程，形成一批成熟课程。通过宣传、培训、反馈、调研、访谈等形式推进实践课程逐步走向成熟，在本市和外省市产生较大影响。2008年开展了区“十一五”师训调研，组织新教师、班主任、高级教师、教师指导团队等专项培训，并承担了部分计划外培训（如都江堰地区跟岗培训等）。
干训部门实施各类干部岗位培训14个，培训746人次。组织教学校长专题研讨班。完成四批外省市校长培训82人。首届名校长带教工作顺利结业，13位导师带教工作顺利开展。组织了全区干部自培工作交流会，召开自培工作现场会，总结推进干部自培工作。依据规划汇总整理“十一五”基层干部培训基础信息，撰写调查报告。
信息技术部门以项目研究为载体，进一步研究网上教研平台运作的普遍规律和特殊规律，做好“普陀区网上教研平台”的应用、推广工作，召开了“网上教研平台推进会”小学（中北一小）专场和初中（延河中学）专场。按照“普陀区教育系统教师专业发展指导团队管理工作方案”的要求，构建了特级教师、学科带头人工作室个人网页，使该平台成为区域学科教师学习、交流、共享、展示自我的园地。
图情部门继续做好全区图书情报服务工作，“一报两刊”紧密结合区教育局工作重点，新开多个专栏，宣传报道及时。
学院后勤保障部门则对照“上海市教师进修院校专项建设水平评估标准”进一步完善工作，建立标准，做到了定人定岗、定时检查、及时反馈。经过整合重组，调整分工，原来在教职员工中反响较为集中的环节上有了改善和突破，服务水平有所提升。创收部门确保完成了年初预定指标。
2、以激励为导向，实施绩效考核
为进一步探索和丰富对部门工作、个人工作业绩考核的有效途径与方法，学院自2008年开始实施全年学院教师和职工的绩效考核工作。绩效考核加大了服务对象评价意见的权重，要求各部门在考核中结合部门工作标准和部门成员工作任务书认真总结反思，进一步完善部门工作标准和部门成员工作任务书，研究并拟定年末考核要求，努力做到基础底线清晰、发展空间无限，切实发挥考核工作的导向、激励作用。
三、多管齐下，优化队伍
根据学院的功能定位和“上海市教师进修院校建设水平评估标准”，立足学院实际，2008年，学院培训者队伍建设取得新突破。
1、加大引进交流力度
在区教育党工委和区教育局的领导和支持下，学院拓展视野，进一步加大专业人员引进和交流的力度。2008年，学院共引进8名教师，有1名教师交流到基层学校工作，实现了专业人员流动的突破。
2、与基层教师共成长
学院充分发挥附校等各类基地的作用，探索专业人员到基地挂职、兼职、定点联系、岗位轮换等多种形式和途径。本年度，学院有教研、科研等四个部门的5位专业人员在基层学校带班上课；在10月的“普陀杯”教师专业能力展示活动中，有9名教研员执教公开课，观者如云，进一步强化了专业人员深入基层、亲历教改第一线的工作要求，实现在优化专业支持的过程中与广大基层学校的教师共同成长、获得发展。
四、以人为本，营造环境
学院积极开展争创新一届市文明单位的工作，努力建设和谐校园、温馨校园，为学院工会进一步丰富教职员工的文化娱乐活动提供物质保障。学院工会活动中心的投入使用极大地丰富了学院教职员工的业余生活。完成了学院整体形象设计的前期准备工作，基本完成叶佩玉道德实践基地和院史陈列室的设计、施工，启动了院庆五十周年筹备工作。
对照2008年工作计划，学院工作基本如期完成。围绕学院的功能定位和区
域现代教育改革专业支持中心和干部教师继续教育中心的建设重点，学院任重而道远。2009年，如上工作将进一步深化、完善、发展，从而进一步完善和提升学院在普陀教育从“教育大区”走向“教育强区”进程中的不可替代的作用。
2009年工作要点
（2009年2月）
一、指导思想
深入学习和实践科学发展观，聚焦区域基础教育的队伍专业化发展，加大学院机构优化和培训者队伍建设的力度，进一步丰富区域现代教育改革专业支持中心和干部教师继续教育中心的内涵，继续完善和提升学院在普陀教育从“教育大区”走向“教育强区”的进程中的不可替代作用。
图示：杨杰院长在布置工作
二、工作策略
围绕区中长期教育改革和发展规划的讨论、制订工作，以区域现代教育改革专业支持和干部教师继续教育中心的建设为重点，以《区十一五干部教育培养实施计划》和《区教师队伍建设四年行动计划》的细化和落实为抓手，进一步推进学院部门整合、结构优化、专业能量集聚的进程，进一步推进学院铸造一支师德高尚、业务精湛的干部、教师队伍的进程。
三、重点工作
（一）整合优化，进一步深化学院体制改革
围绕学院重建信息化环境的契机，整体提升学院办公数字化水平，探索建立学院信息化环境的保障系统。
进一步发挥院师训办公室的组织管理职能，做强区教师专业发展指导团队管理办公室的协调统筹平台，求得学院专业支持中心能量释放的最大化。
继续深化学院后勤保障工作的改革，进一步完善院办公室功能。
（二）建立标准，进一步完善学院工作机制
1.各部门要认真总结反思2008年度部门工作标准、部门成员工作任务书的制订工作和年末绩效考核工作，进一步完善部门工作标准和部门成员工作任务书，优化年末绩效考核方案。
2.专业部门要围绕区域教育教学质量有效提升的重点，努力形成具有普陀特点的工作形态。要深化干部培训工作的研究；推进教师继续教育课程建设；深化区域德育工作；落实区教育科研会议要求，完善教师个人课题的制度建设；下发区域教学质量保障体系建设的相关文本，总结首届“普陀杯”教师专业能力评优活动并启动第二届评优活动，做好区域各年段、各学科的质量调研工作并进一步完善网上评卷系统的应用；继续做好全区图书情报服务工作。
3.后勤保障部门要进一步完善工作标准，加强反馈，提高服务水平。创收部门确保完成全年预定指标。
（三）多管齐下，进一步推动学院培训者队伍建设
1．立足自培，以学院“十一五”教师继续教育实施方案的落实为抓手，继续探索共性与个性、刚性与弹性有机融合的培训者培训的有效途径和方法。
2．深化专业人员深入基层、亲历教改第一线的工作要求，初步形成数种有效的工作形式和途径。
3．党政合一、部门协调，为专业人员的有序流动创造条件。
（四）以人为本，进一步提升学院精神文明建设水平
1.进一步强化全体员工的服务意识，以优质服务促进自身的专业发展，以自身的专业发展来提升服务的品味。
2.完善学院员工活动中心的运作。进一步丰富员工的生活，加强团队的凝聚力。
3. 以“总结、提升、发展、感恩”为主线全面推动建院五十周年筹备工作。完成院史陈列室的建设，完成院志和纪念画册的编纂，策划并组织院庆系列活动。
四、各部门2008学年第二学期主要工作
（详见附件一~八）