作者：学前教研室 上海市普陀区教育学院  2025年12月22日

 

为深入践行《0—3岁婴幼儿发展要点与支持策略》，破解区域托班保教实践难点痛点，2025年12月18日下午，“普陀学前区域教研”系列活动特邀中国教育学会学前教育专业委员会理事、黄浦区教育学院学前教研员张红进行《基于儿童发展视角，实施以“变”为主的托班共同活动》专题培训。

区域公民办幼儿园保教主任、托班教研组长和托班教师代表150余人参与培训。活动由普陀区教育学院学前教研员董莉莉主持。

“三变”实践路径，直击关键问题

张红以0—3岁婴幼儿感知运动为主的学习特点和发展规律为根基，直指当前托班保教中存在的理念落地不深、活动设计固化等共性问题，提出以“变”为核心的托班教育革新方向：

变“小班化”模式，让托班孩子“动起来”。摒弃“团团坐、静静听”的固有形式，顺应幼儿直觉行动思维，通过户外游戏、区域活动等多样化组织，释放幼儿自主活动空间；

变“单向灌输”，让托班孩子“一起玩”。减少多余语言引导，以沉浸式游戏替代说教，让幼儿在互动体验中感知探索；

变“高控束缚”，让托班孩子“做中学”。放手让幼儿在动手操作中积累经验，实现认知与能力的同步发展。

 

深耕师幼互动，明晰科学支持策略

张红强调“1米高度看孩子”的教育理念，指出教师应成为幼儿的引导者、回应者与支持者。她围绕师幼互动核心，提炼出“蹲下来、玩起来、自己来”三大实践策略：以尊重个体差异为前提，创设安全温馨的活动环境；以游戏互动为纽带，搭建师幼有效沟通桥梁；以自主体验为目标，提供生活自助、实践探索的机会，助力幼儿平稳适应托班生活，实现全面发展。

 

赋能专业成长，助力托幼融合发展

结合《0—3岁婴幼儿发展要点与支持策略》要求，张红还强调“托幼一体化”课程建设的重要性。她分享的适应期、发展期、衔接期托班活动设计框架及实用案例，为教师提供了可直接落地的实践参考。

此次活动以专业引领破解实践困惑，进一步凝聚了区域托班教育共识，为推动托幼一体化高质量发展、提升区域托班保教整体水平注入了强劲动力。教师们也将把所学所悟融入日常保教，用科学的教育理念与专业的实践行动，呵护婴幼儿健康快乐成长。

 

  ■ 来源：学前教研室

  ■ 审核：周骏蔚