为积极响应国家关于推动人工智能与教育深度融合的号召，近日，上海市普陀区中小学信息科技（技术）/人工智能学科团队举办了主题为“智启未来，赋能教育”的多学段研修活动。

普陀区义务教育人工智能教研活动在江宁学校人工智能实验室举行。全体小学、初中人工智能教师，上海青浦华为总部的工程师以及8名来自云南的跟岗教师参加活动，活动由教育技术研究室主任、教研员王世达主持。

王世达回顾了第六届第一轮“普陀杯”教师专业能力评优活动的情况，对参赛过程中教师的人工智能本体知识情况进行了分析，希望广大教师能够在掌握人工智能操作技术、完成教学任务的基础上，进一步夯实本体知识，理解人工智能的实验方法和相关原理。同时，他指出随着初赛、复赛、决赛的进行，人工智能教学内容的比例逐步提高，展示出教师对人工智能内容的重视态度和积极探索的热情。

江宁学校小学信息科技高级指导教师蒋峻作题为《基于鸿蒙操作系统的中小学信息科技教学实践研究》的发言，从上海市人工智能实验校建设角度介绍了基于鸿蒙操作系统的实验室配置，结合人工智能课程教学的需求和未来的发展阐述了自主可控操作系统的重要性。

全体教师聆听了华为工作人员对鸿蒙操作系统的专题讲座，体验基于鸿蒙系统的终端产品和智能互联场景，并围绕鸿蒙系统在中小学中使用的可能性、鸿蒙生态如何适配中小学人工智能教育场景、人工智能如何赋能教育教学等关键议题，与华为工作人员展开了探讨。

同时，“智启未来，赋能教育：高中教师人工智能通识与教学应用”研修活动在普陀区教育学院举行。全体高中信息技术、人工智能教师以及来自云南省鲁甸县崇文高级中学的跟岗教师参加活动，活动由高中教研员沈红霞主持。

沈红霞带来《人工智能相关政策——开启AI学习与实践的新征程》微报告，与参会教师一起学习国家及地方层面推动AI教育发展的战略导向与实施要求，并向云南教师介绍普陀区开展人工智能课程资源开发的背景与实践情况。

在实践分享环节，区资源建设项目组核心成员分别就区人工智能课程资源的开发与应用作了微报告。上海市曹杨第二中学教师曾赟以“从算法规则到数据驱动”为题，分享了“苏州河畔智能导览”单元的教学设计与实践，展现了如何将地方文化资源融入人工智能课程教学中；同济大学第二附属中学教师鲁梁秀聚焦“机器学习”单元的教学设计与实践，介绍了基于“项目式学习 + 计算思维培养”的总体教学设计思路与实施策略；华东师范大学第二附属中学普陀校区教师张也冬则围绕“神经网络”单元，汇报了以苏河为脉进行的教学探索与反思，提出“技术线+场景线”双线并行的教学策略。

沈红霞就“人工智能课程区本资源使用策略”提出以下建议：高中人工智能课程需以《指南》为导向，注重“理论与实践”相结合，借助项目驱动和案例剖析连接生活与技术，并通过AI赋能降低操作门槛，提高学生的人工智能素养；区级及校级教研团队可以通过构建“共享知识库”等途径，拓展教师的AI学习的资源与平台，丰富教师的AI知识积累。

两场人工智能教研活动为教师们搭建了一个深度学习与交流的平台。案例分享与技术探讨为人工智能课程的建设提供了丰富的范例，有助于推动课程持续优化与完善，促进教师AI知识的自我更新及AI素养的不断提升。