为推进开源硬件课程资源开发研究项目的实施，深度研讨教育装备支撑“双新”课程实施，赋能教学方式变革的有效路径，积极探寻学生创新素养的培育策略，2024年12月11日，2024年开源硬件课程资源开发研究项目普陀区项目展示活动暨上海市普教系统第五期双名工程王世达“攻关”团队首次活动在上海市金鼎学校举行。
华东师范大学教育信息技术学系副主任吴忭教授，上海市教师教育学院（市教委教研室）小学信息科技教研员费宗翔，上海市教委装备中心信息技术应用管理科科长徐晓君，嘉定区小学信息科技教研员严玮玮等专家领导参加活动。金鼎学校、二中附校、真北中学三所项目校负责教师，王世达“攻关”团队成员，部分普陀区中小学信息科技教师参加活动，活动由普陀区教育学院现代教育技术研究室主任、信息科技教研员王世达主持。
教学展示
金鼎学校教师李宏亮基于开源硬件行空板以及“二哈视图模块”，带来《智能垃圾桶之图像识别垃圾分类》教学展示。基于图像识别技术，指导学生体验图像识别在生活中的应用，通过使用视觉传感器“二哈识图”实现基于图像识别的垃圾分类，分析图像识别的原理和实现，通过做中学、用中学、创中学解决生活中的实际问题。
校长致辞
金鼎学校校长吴昕对学科专家、项目团队成员的到来表示热烈欢迎。她表示，金鼎学校作为项目成员校，通过开源硬件丰富了信息科技和人工智能基础课程的实施，提升了学校教师的教育教学能力。后续，学校还要培养教师课程开发能力，继续开展基于开源硬件的教学实践，总结经验教训，形成具有推广价值的教学成果。
项目交流
金鼎学校教师王珏以《因龄施教 同中求异》为题，以“智能垃圾桶项目”为例，就开源硬件项目分年级的教学设计与实施进行对比交流。她表示，由于学生的年龄差异，在课程推进过程中，学校要关注开源硬件的选用、教学内容的设计、教学实施的策略以及教学成果展现上的诸多差异，结合“适性教育”的理念，通过分层教学来落实学生核心素养。
真北中学教师王思涵以《创智于植 开源赋能》为题，围绕“智慧种植课程的教学实践与学生成长”，从如何实现知识的融会贯通与思维的拓展提升，发展数字化环境下的学习能力、合作能力和解决能力，并将经验迁移运用到解决真实生活中遇到的问题等方面进行了介绍。
二中附校副校长李冬在《像工程师那样的思考》分享中，聚焦学校基于开源硬件的项目化课程开发与实践探索的顶层设计，从文献检索中的发现，开源硬件、项目化学习、工程思维的思考、《Mini气象站的设计与实施》课程实施与分析等方面逐一图示说明。他认为，通过深化课程、拓展合作、推动创新和关注长远发展，将不断促进开源硬件课程持续提升。
王世达以《从开源硬件到人工智能》为题进行了区域项目实施汇报。他指出，开源硬件的开放性、多样性、创新性，为普陀区人工智能基础课程和信息科技课程的实施提供了新的路径。三所实验学校针对学情、校情，使用不同的开源硬件、设计不同的情境任务、通过不同的实施方式开展探索和研究，为后续在本区人工智能基础课程中使用开源硬件积累了经验；学生则通过开源硬件，亲手组装、编程、调试各种设备，在动手实践、创新创造的过程中深入理解技术的科学原理。
普陀区教院附校副校长洪月璋、嘉定区城中路小学副校长朱俊分别就开源硬件在学校中教学研究、实践中的经验及困惑、硬件设备的购置和使用等分享交流。
专家点评
费宗翔充分肯定与会交流项目校已经开展的多项研究和课堂实践。她强调，要以开源硬件作为载体，转变教师课堂教学方式，融合项目化、探究式、跨学科等方式来变革教学模式，提升学生创新能力、工程思维及计算思维等内在能力素养，注重问题解决的能力。她鼓励教师们要将开源硬件视为学生核心素养培育的实验田，精心设计教学环节，通过引导让学生发现问题、提出问题，并通过有效的支持帮忙尝试解决问题。她希望在项目实施中突破素养立意评价、评价维度、评价标准、评价方式等难点，进而反哺到义务教育阶段教学中。
吴汴深刻洞察了信息科技与开源硬件快速发展背景下教育的多样性和创新性需求。他强调，各学校应立足自身校情，利用这一发展契机，在教育实践多样性上展现各自的教育特色。结合实际，深挖机器学习原理，借助“不插电”或“插电”教学方法的切换，寻求突破教学重难点。他提倡贴合真实情境的教学，通过任务分解、问题解决、组内组间合作，培养团队协作和问题解决能力。面对人机共生的大模型时代，他还强调科创与工程教育的紧密融合，将“发散到聚合”的科创理念应用于实际问题的解决中，致力于培养学生的创新能力和工程思维。
徐晓君代表装备中心对所有参与项目的成员校及教师认真开展教学、持续推进工作，与会专家对项目的精准指导一并表示衷心的感谢。她表示，装备中心将继续与项目校通力协作，搭建更多展示平台，为项目组成员提供更加丰富资源，助力项目开发研究更上一层楼。
■ 来源：现代教育技术研究室
■ 审核：王世达