为持续高质量推进综合实践活动课程发展,关注课程建设中的关键问题,促进区域教研经验的交流,2025年12月4日,主题为“综合实践活动课程学校目标体系开发与应用”的上海市小学综合实践活动课程主题研讨活动在普陀区沪太新村第一小学举行。上海市普陀区教育学院副院长缪亚男、上海市教师教育学院(上海市教委教研室)综合实践活动课程教研员姚军、各区综合实践活动课程教研员及小学段教师代表近120人参会。

缪亚男在致辞中强调,综合实践活动课程作为国家课程体系中落实课程综合化的重要途径之一,其面向真实生活、真实问题的功能特征无法替代。国家课程纲要规定下的学校课程系统性开发极具挑战,期望学校建立起完备的课程体系开发框架、工具和健全的保障措施,引领与支持广大教师开发与实施课程,落实课程价值。

活动通过教学展示、主题发言、现场互动、主旨总结多种形式,呈现了普陀、杨浦、嘉定三区在区域建立综合实践活动课程能力目标框架,学校开发综合实践活动课程能力目标体系,以及基于能力目标体系形成开发路径、要求、工具的研究成果与实践经验。

姚军在主旨总结中提出了此次主题研讨活动形成的三项共识。

· 承上启下,构建实用导航体系:区域与学校的实施目标序列,其根本在于承国家纲要之“魂”,启学校实践之“用”。

· 行为锚定,实现表现性转化:目标序列的落地,关键在于将其从文本表述转化为师生课堂中可观察、可评估的行为表现。

· 教研赋能,保障教学评一致:学校目标序列的理解与应用,深度依靠持续、深入的校本教研,通过教研帮助教师深刻理解目标内涵与逻辑,在活动设计中能更精准地把握目标要求。

《中小学综合实践活动课程指导纲要(2017年版)》指出,中小学校是综合实践活动课程规划的主体,应在地方指导下,对综合实践活动课程进行整体设计,将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。此次研讨活动中呈现的三区实践成果,清晰体现了国家政策导向向课堂教学行为转化的逻辑,为持续、深入的支持学校综合实践活动课程建设,优化课程育人成效提供了实践范本。