2020年3月起，普陀区开展了小学数学线上教学与教研工作。作为专业人员，小学数学教研员在积极参与并完成上海市在线教学资源建设任务，承担市级层面的审课、区级层面的拍摄等工作的同时，也以特殊的方式满足区域教研需求。

1. 制定方案，明确工作重点

制定《普陀区教师指导学生网络学习小学数学学科区域教研支持建议》，定期召开学科教导、教研（备课）组长视频会议，明确各个环节的工作重点和推进时间节点。

2. 网络研讨，为教师支招

全体师生收看电视播放的20分钟教学，后20分钟思考与讨论时间由任课教师与自己班的学生进行在线学习。面对这种形式的课堂教学，教师难免有些不适应、有限的时间内如何进行有效辅导？教研员通过网络交流与视频会议的研讨，为一线教师开展在线互动辅导教学提供思路和帮助，为教师支招：课前要做好充分的准备；课中要及时捕捉；课后的练习要落实；练习的批改讲评要及时等等。教研员还通过网络进行调研，了解掌握各校教师“互动辅导”情况，并从中选出部分学校、教师进行“在线学习”工作经验的交流与分享。

3. 开辟“空中课堂”，为学生答疑解惑

在学校，任课教师面向本班学生，在同步跟进线上指导学生视听学习的基础上，帮助学生解答线上视听学习的疑点、难点。利用普陀教育云智慧平台开辟的“空中课堂”，每周一至周五12:00—13:00安排教研员、区学科指导团队成员，面向全区学生进行在线答疑。

在线观课＋互动辅导”这种有别于常态的面对面的教学模式，对于广大的教师而言是一种新的挑战。“观课前做什么准备？”“观课中又需要做什么？”“观课后怎样做互动辅导？”“怎样做好‘点对点'有针对性的辅导”等等，这一系列的问题，促使学校在“停课不停学”期间进行深入的思考和研究。经历了两周的在线教学后，普陀区小学数学教师们边学习边摸索，边实践边积累，充分发挥教学机智，演绎出别样的教研。

 为了做好在线互动教学工作，提高学生在线学习的成效，真如文英中心小学数学教研组制定了在线教学的校本化实施建议。从备课流程、教学反馈、练习批改流转以及个别学生辅导等方面给出了相应的建议，为有序、有效开展线上互动教学提供了有力保障。各备课组根据要求制定了详尽的每周互动教学计划，落实了每课时后的“互动辅导”内容，梳理出每课课时互动讲解的重难点，做到互动内容、互动形式、互动PPT、练习布置的相对统一。以“直播试讲”的形式确保“互动辅导”的质量。

 中北一小数学团队积极参加网上培训，学习相关技术，为线上教学做好充分准备。在近两周的“云”课堂中，老师们每天晚上准时收看第二天的直播课后，对第二天的教学内容、PPT、练习设计等进行调整。教研组老师还通过集中和分组、聚合和散点相结合的研修形式，通过腾讯会议、微信群等线上研讨平台，开展网上主题研修活动，并就专题进行研讨：面对在线教学的新挑战我们可以怎么做，到如何获取资源、制作媒体、互动安排及其与学生互动环节如何进行；再从怎样合理安排20分钟的互动交流时间，到如何提高互动教学的有效性等专题进行网上研讨，使广大教师明确了教学工作的重点、难点，从而不断改进完善教学工作。

 树德小学数学教师根据教学内容的特点和班级实际情况，课前精心准备，选择合适的教学资源，制作教学视频，在班级群中分享，供学生自主学习。课后借助“直播云”课堂直播软件，与学生实时连麦，积极解答学生的问题，在线上实时进行指导。让学生在“晓黑板”平台提交练习，教师及时批改并点评指导。并且利用互动平台，对学生进行“点对点”的辅导。针对部分学习有困难的学生，教师还在中午开设半小时的辅导微信群，为他们答疑解惑，帮助其及时完成练习。 

特殊情形下，特殊的“教”和“研”保障了线上教学有序、有效开展，共同演绎了别样的精彩。

（来源：教学研究室  审核：颜欣玮）