2021年，上海市学前以“幼儿发展优先”项目为抓手推进各区域学前教育的内涵发展，《基于幼儿发展优先的促进教师内生性成长的教研和制度优化研究》为普陀区学前教研室“幼儿发展优先”的子项目。

2024年1月16日上午，项目组在基地园上海儿童世界基金会普陀幼儿园开展阶段研究展示交流活动。普陀区教育局副局长陆杰，宝山区教育学院学前教研室主任、上海市特级教师叶蕴，普陀区教育学院副院长刘滢，普陀区教育局学前科科长叶冠鸿，普陀区教育学院学前教研室主任周骏蔚和全体学前教研员，以及项目基地园园长和教师代表出席活动。同时全区园长和教研组长进行了线上观摩。

现场教研

基金会普陀幼儿园的教师们基于大班幼儿户外活动的观察解读，开展了游戏中教师“等待与介入”问题的积极思辨，借助彼此的观点表达、思维碰撞，不断引发教师基于幼儿发展优先的理念，思考如何去科学识别、正向解读幼儿，如何基于“育人目标落地”寻找适性支持幼儿发展的方法和策略。现场的教研活动，不断重塑着教师们的教育理念，在教师、幼儿、课程和育人目标之间建立链接。

圆桌会议

项目负责人、学前教研员董莉莉带领第一批项目研究园的园长以“看见教师 共生共长”为主题，以普陀幼儿园的现场教研为课例，基于新教研的理念，从影响教研深度推进的“人”“材”“术”三个要素为切入点开展深入研讨，为区域幼儿园的教研“如何以教师为本，关注教师已有经验，寻找教师最近发展区”“如何用适宜有效的教研方法引发教师不断深入研究和支持幼儿”“教研组长的角色和作用如何发挥”等核心问题提供了具体的行动路径。

阶段汇报

董莉莉携手兰溪路幼儿园园长倪嘉倩、豪园幼儿园教师朱漪、太山新村幼儿园教师陈妍青分别以《重塑 撬动 向上生长——新教研指引下的普陀区学前“幼儿发展优先教研项目”的思与行》《大融合 巧追随 ——新教研启示录》《教研助力教师正向解读》《从“山苗”走向“山花”》为题，分享项目组的研究经验以及 “基于教师真问题解决”和“基于教师内生成长”中发生的故事，为区域推进新教研工作提供了借鉴和参考。

专家点评

叶蕴高度肯定本次项目阶段展示交流活动的作用和成效。她指出，好的教研，要关注教师的最近发展区，引发教师的反思修正，才能重构自我，推动幼儿的发展；好的教研，要有和谐的教研文化，基于不同教师的思想、认识和理念碰撞，产生良性互动、形成可行做法、找到新的增长点；好的教研，要用理论助推实践和内化，追求一群人的专业成长。

领导讲话

刘滢对基金会普陀幼儿园的精心准备和活动保障给予表扬，对学前教研室的专业引领给予高度肯定，对普陀区教育局领导对项目研究的支持、指导和保障表示感谢，并提出了共研、共生发展的研究愿景。

陆杰提出，新教研要站在支持幼儿发展的立场，体现“三破”，即破统一论、破经验论、破唯中心论，真正实现教师的内生性成长，实现幼儿的全面发展。同时，他还指出，新教研应体现在“大”“全”“实”，即体现大教育观、大教育背景；体现全员参与，包括两教一保、家庭和幼儿；体现机制的落实，突显教研成果的显性化。

欲强教师，先强教研。借区域教研和制度的优化研究，不断撬动区域幼儿园每一位教师以“幼儿发展优先”为指引，不断重塑教育理念，优化教育行为，并着眼于幼儿的健康快乐成长，不断内生、向上生长，最终成就自我，成就幼儿，成就幼儿园的高质量发展！ 

                   （来源：学前教研室   审核：周骏蔚）