“幼有善育”这一上海市学前教育内涵发展重要起点，持续推进本市各区域思考并提升保教质量，托起城市0-6岁幼儿的幸福童年，上海市教委教研室幼特教部组织各区开展“基于观察的识别与支持”系列教研活动。

2021年6月2日，“基于观察的识别与支持”系列园本教研活动来到普陀，在上海市实验幼儿园进行教研展示和工作汇报。上海市教委教研室幼特教部主任徐则民、教研员贺蓉和各区的教研室主任、教研员参加教研活动。

上海市实验幼儿园保教主任戴静芳带领教师团队现场展示了主题为“指向幼儿情绪调控能力发展的观察与识别”的教研活动。教研活动中，围绕“情绪调控能力观察指引”，聚焦情绪活动《十面埋伏》中的解锁环节，教师使用可观察、可测量、可操作的工具，运用多媒体信息技术，采用多种不同的观察记录方式，从孩子的语言、表情、动作等外显性表现行为，对孩子进行了深入、细致的识别与分析。通过教师间的思维碰撞，教师们进一步明确了观察重点为孩子的情绪调控能力，而非其它能力因素的影响，发现了孩子的优势所在，使教师的儿童观和课程观得到了进阶。

教研活动后，上海市实验幼儿园园长顾英姿作了题为《基于问题的“园”分析——教科研联合提升教师观察识别力的思考与实践》的汇报交流。顾英姿从三个维度：破解“难”题，基于问题进行“原”分析——支持“解”题，基于问题进行“源”分析——回归“命”题，基于问题进行“园”分析，介绍了幼儿园通过主题教研中对问题的分析和解决，不断提升教师观察识别能力、自主思考和学习能力，支持和推进教师从专项发展向全面的专业发展不断迈进。

普陀区教育学院学前教研室主任周骏蔚作了题为《教研升维 聚力增效——新要求下提升区域教师观察识别力的思考与实践》的区域教研工作汇报。为了更有针对性地助推区域教师提升观察识别能力，学前教研室以“问题链”方式面向区域园长和教师开展螺旋式深入调查。在此基础上，以“数据诊断，科学把脉——共情悦纳，携手面对——研训一体，方法引导”的推进路径，通过调研、主题教研、课程培训、资源保障，实现教研室与基层园所从“连接”迈向“连通”，推进普陀学前教育高品质发展。

各区教研员对参与教研活动的教师们进行随机访谈，第一时间了解教师对此次教研活动的真实感受以及主题教研活动实施开展以来的经验和收获。

徐则民充分肯定普陀在推进区域教师“基于观察的识别与支持”过程中，能积极贯彻落实文件精神，从教师问题入手，精准发力，突破发展。同时，徐则民肯定上海市实验幼儿园的现场教研，能注重引发教师观察幼儿、细读幼儿的行为表现，体现出教师观察识别的专业过程，为后续教师有效支持和助推幼儿发展提供实证依据。这样的研讨让我们看到教师们更爱孩子，观察中采集的信息也让教师与家长的沟通、指导更专业。

学前教研室将立足时代背景与要求，在整体推进的过程中进一步探索、梳理提升教师观察识别力的区域推进策略与路径；架构、优化具有操作性的区域、园本保教质量评价体系；支持区域园所设计一种“看见幼儿成长”的路径。

（来源：学前教研室  审核：周骏蔚）