幼小衔接，是幼儿成长过程中一个自然而重要的阶段，顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡，对幼儿成长具有重要意义。近几年，怎样帮助幼儿做好入学准备不仅是家长焦虑的问题，更成为一个全社会关注的热点话题。

随着“十三五”收官和“十四五”的全面开局，国家教育部和上海市先后台了关于学前教育发展、幼儿园与小学科学衔接的一系列重要文件。文件的出台，反映出国家对于落实立德树人的教育根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化教育改革的决心。同时，也反映出上海站在“十四五”开局的新起点，落实好民心工程，全面推进学前教育高品质发展，成就幼儿终身发展和幸福的决心。

2021年4月25日，学前教研室在万里城实验幼儿园召开“践行指南 有效衔接——普陀区幼儿园幼小衔接工作推进会”。

普陀区教育局副局长钱俊，普陀区教育学院党总支书记、副院长张平，普陀区教育局、教育学院相关科室负责人，部分小学校长，以及区域130余位幼儿园正、副园长出席会议。会议由学前教研员杜志珺主持。

幼小衔接工作推进会分为两个部分，第一部分是学前教研室文件解读与工作汇报。学前教研员陈瑞廷从区域幼小衔接现状出发，解读《普陀区幼儿园幼小衔接活动的实施意见（修订稿》的文件精神和具体工作要求。

学前教研室主任周骏蔚聚焦区域学前教育现状，对标三大指南，对新要求下区域幼小衔接工作高品质发展提出具体的工作思考。

推进会第二部分，万里城实验幼儿园、兰溪路幼儿园和上海市实验幼儿园分别以《增亮改优，思考“更儿童”的幼小衔接课程实践》《园校联动，助力幼儿快乐衔接》《协商式个性化幼小衔接行动》为题，分享了幼小衔接工作经验。

张平在发言中指出，教科研专业部门在幼小衔接工作中有三大任务：专业引领、典型引路和共同突破。张平强调，幼儿园要关注学前主题活动的情境性、孩子参与的自主性、思维的高阶性、衔接的体验性。要将普陀区幼小衔接的文件进行解读和引领，做深入的研究。结合园本特色、儿童发展目标、家长需求，设计每个幼儿园自己的幼小衔接课程，提升课程质量，进一步推进园本特色的形成，提升幼儿园的教研品质，促进幼儿园办园质量的高质量发展。

钱俊充分肯定学前教研室和幼儿园经过了10多年的幼小衔接工作实施和推进，大家都在积极的探索中取得了很多的成果。同时，钱俊强调，在后续幼小衔接工作中大家要紧紧抓住有三个导向。一是目标导向，明确目标，建立幼小联动机制，形成科学衔接的基本生态。二是问题导向，改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育意识分离。要为儿童搭建幼儿园到小学过渡的阶梯，改变过度的知识准备，超标入学的问题。三是结果导向，重点推动三大合作，幼儿园和小学、幼儿园和家庭的联动，建立联合教育模式、家园校三方合作模式。只有抓住三个导向，推动三大合作，最终实现幼儿园、小学和幼儿的三方获益。

落实幼儿园与小学的科学衔接，要求教师本着促进幼儿健康成长的初心，坚守儿童立场，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展。努力建构幼儿园、小学与家庭的三方合作，形成合力，让我们的教育回归理性、回归专业、回归和谐。

（来源：学前教研室  审核：周骏蔚）