学前教研室召开“2016年幼儿园教师原创数教学活动评比”总结会

您现在的位置：首页 > 学前教研 > 研训互动 > 正文

来源：普陀区教育学院作者：发稿日期：2017年03月16日

2017年3月15日下午，学前教研室举行了“2016年幼儿园教师原创数教学活动评比”总结会。

首先，学前教研室陈瑞廷老师回顾了本次评比。陈老师肯定了评比中教师能关注数教学活动内容与幼儿生活之间的联系，通过设计教学活动，让幼儿以数学的思维和方法解决一些生活中的实际问题。教学中，教师能提供幼儿操作学习的机会，以满足幼儿的好奇心，让幼儿主动获取数量关系、数概念，感受数学学习的乐趣。针对评比中教师在数教学活动中存在的问题，陈老师结合评比中的课例进行了剖析，指出教师在确立了教学目标和教学重难点以后，应从幼儿“学”的角度去思考，多考虑幼儿学习的可能性，帮助幼儿在新、旧经验之间建立联系，架构幼儿学习的层次阶梯。同时，要强化全面教育的理念，注重幼儿学习的过程，关注幼儿的学习态度、学习习惯、学习方法，促幼儿全面发展。

接着，由市教研室学前教育教研员贺蓉老师围绕幼儿园数教学活动进行了《关于“数活动”我有话要说》的专题讲座。贺老师从《3-6岁儿童学习与发展指南中》入手，与教师们一起解读了儿童数学认知发展目标，明确数教学活动的价值和意义。然后针对教师在教学实践中可能遇到的问题，诸如：如何让孩子的数经验从“虚无”走向“具体”？活动设计就是“考倒”孩子吗？怎样让数学活动更契合主题……贺老师结合生动的案例作了解读和分析，帮助教师明确什么样的活动是有集体教学活动的价值；教师要尊重和接纳幼儿的个体差异。贺老师的讲座既有高位的理论指引，又有详实生动的案例剖析，受到教师们的欢迎。讲座结束后，一些教师仍意犹未尽，与贺老师进行互动交流。

“原创教学活动评比”已经成为学前教研室以评促基层幼儿园积极开展教育教学研究的重要途径。原创数教学活动评比已经落下帷幕，但对于教学有效性的研究还将持续下去，教学研究我们在路上……

关闭窗口打印本页