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领域
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选题与选项
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预备校长
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初级校长
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中级校长
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高级校长
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特级校长
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该选题的
重要性
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该选题的各选项
适合各级校长的程度
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||||
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规
划
学
校
发
展
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选题
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学校工作概览
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学校现状分析、目标定位与工作安排
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学校特色的思考、办学目标确立与发展规划制定
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学校的办学特色显现，有社会认同度
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学校办学经验的提炼与办学能力的扩展
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选项
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趋势与愿景
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校长角色与学校发展
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当前基础教育发展趋势与学校改革
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从特色项目、学校特色到特色学校
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学校品牌与社会影响力
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学校的办学能量展示与辐射
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5、4、3、2、1
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预、初、中、高、特
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现状与定位
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学校现状与最近发展区目标
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学校传统的弘扬与创新
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学校的可持续发展性
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学校发展与教育改革的契合
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5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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措施与实施
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学校工作计划制定
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学校发展规划的制定与实施
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学校的发展规划与特色创建
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规划引领学校发展
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规划引领与师生员工的文化自觉
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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自控与调整
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学校工作计划的落实与检查
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学校发展规划的执行与检查
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学校发展规划自我监控的体制与机制
|
学校依据规划自我发展的能力建设
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学校办学能量的输出与控制
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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领域
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选题与选项
|
预备校长
|
初级校长
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中级校长
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高级校长
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特级校长
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该选题的
重要性
|
该选题的各选项
适合各级校长的程度
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||||
|
营
造
育
人
文
化
|
选题
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学校德育
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学校德育课程建设与教师育德能力培养
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学校德育专业队伍建设与特色项目开发
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学校的个性育人文化与师生的文化自觉
|
学校育人文化的
品质与传播
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|
选项
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坚持德育为先
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德育在学校教育中的地位
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学校德育课程建设
|
学校德育特色项目建设
|
学校德育文化属性
|
文化德育
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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||||
|
学校文化建设
|
|
学校的文化标识与教育功能
|
学校文化建设的内容、途径与方法
|
学校的个性育人文化与师生文化自觉养成
|
学校育人文化的形成与传播
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
教师育德能力
|
人人都是德育工作者
|
学科教师的育德意识与能力、班主任队伍建设
|
优秀学科育德教师与班主任队伍建设
|
学校的教化能力建设
|
社会核心价值观与教师的品率示范
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
学生的社会性发展
|
|
学生思想品德形成的特点与规律
|
学生的社会性发展特点与规律
|
学生社会性发展的诊断与评价
|
培养合格公民
——学校教育的本质追求
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
领域
|
选题与选项
|
预备校长
|
初级校长
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中级校长
|
高级校长
|
特级校长
|
该选题的
重要性
|
该选题的各选项
适合各级校长的程度
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||||
|
领
导
课
程
教
学
|
选题
|
学校课程建设与教学工作
|
学校教学常规建设、国家课程的校本化实施、学校选修课建设
|
学校的教学秩序建设与教学质量监控
|
与学校优质教育有关的课程与教学
|
学校课程、教学的示范性与引领作用的发挥
|
|
|
||||
|
选项
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实施素质教育
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素质教育理念与学校教育
|
素质教育与学校课程建设
|
素质教育与学校教育教学
|
学校全面实施素质教育思路与措施
|
基于学生素养发展的学校教育
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
||||
|
提升课程领导力
|
学校课程计划制定
|
国家课程的校本化实施与选修课建设
|
学校的办学特色与课程设置
|
体现素养教育的学校特需课程及其资源库建设
|
学校课程建设的空间与品质
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
遵循教育教学规律
|
校长的听评课艺术
|
学校教学常规建设
|
学校教学秩序的内化与教学研究的体制机制建设
|
课堂教学改革，提升教学有效性
|
学校课程与学生个性的充分发展
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
教学质量保障
|
学校的教学量管理
|
教师教学质量的自我判断与控制
|
学校常规教学质量监控办法与实施
|
基于“绿色指标”的学校教学质量检测与保障
|
学校教学质量管理与促进
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
领域
|
选题与选项
|
预备校长
|
初级校长
|
中级校长
|
高级校长
|
特级校长
|
该选题的
重要性
|
该选题的各选项
适合各级校长的程度
|
||||
|
引
领
教
师
成
长
|
选题
|
学校教师队伍建设
|
学校教师的有效配置
|
校本研修与教研组建设
|
市、区级教师专业发展学校建设
|
学校师资队伍建设经验传播与人才输出
|
|
|
||||
|
选项
|
教师队伍建设
|
教师是学校最宝贵的人力资源
|
有效用好学校教师编制与现有教师队伍
|
教师招聘与专业水平评价
|
学校机构设置与人员配置
|
学校的人力资源管理与优化
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
||||
|
教师职业认同
|
|
教师的权利与义务
|
学校的工作环境与对教师的人文关怀
|
教师的归属感与进取心管理
|
学校如何养人气
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
校本研修与专业发展
|
|
学校教师专业发展制度建设
|
基于教师专业支持与引领的校本研修方案与实施
|
让研修成为教师的工作方式与习惯
|
实践、研修、发展——教师的专业成长之路
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
教师团队组合与专业水平
|
|
学校教师的组织方式与实效
|
教师资源的最优化配置
|
让教师队伍成为学习型组织
|
教师资源开发与最优化使用
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
领域
|
选题与选项
|
预备校长
|
初级校长
|
中级校长
|
高级校长
|
特级校长
|
该选题的
重要性
|
该选题的各选项
适合各级校长的程度
|
||||
|
优
化
内
部
管
理
|
选题
|
学校管理概论
|
学校机构设置与规章制度建设
|
学校民主管理机制与重大事项决策程序
|
学校管理体制机制的内化与行为自觉
|
学校管理经验传播与对其他学校的示范辐射
|
|
|
||||
|
选项
|
依法治校
|
国家关于办学的法律法规和政策
|
学校办学的执法监督
|
学校办学事务中的法律法规与政策
|
提高学校办学行为的章程水平
|
校长的权利与制约
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
||||
|
学校管理实务
|
学校人、财、物、事管理与公文写作
|
学校规章制度建设、管理岗位设
置与人员配置
|
学校管理的优化与各类突发事件的应急处置
|
注重高效、师生满意的学校管理部门职责与配合
|
学校的管理成本与效能
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
学校民主管理
|
学校管理的基本理论和方法
|
校长负责制与学校民主管理制度
|
学校重大事项决策程序
|
让全体师生员工参与学校的优质发展
|
校长的权力与制约
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
学校管理监控与调整
|
对管理的管理
|
学校管理监控体制机制建设
|
有效发挥教代会、工会、各行政组织对学校管理的参与和监控
|
学校党、政、工、团多种力量的优化组合
|
学校管理最优化经验介绍
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
调
适
外
部
环
境
|
选题
|
学校、家庭与社会
|
学校与家长、社区的联系
|
学校与社区的双向沟通与服务
|
学校的社会影响力和为社会服务能力
|
学校、家庭、社会大教育体系的形成与经验传播
|
|
|
||||
|
选
项
|
学校与家长
|
学校教育中家校合作理论与方法
|
建立健全家校合作育人机制
|
发挥家长在学校教育中的作用
|
形成学校、家庭教育合力与活力
|
家长是学校教育有效力量与资源
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
||||
|
学校与社会
|
学校教育与社会教育
|
学校可利用系统与社会教育资源
|
学校与社会教育资源的合作
|
学校与社会资源的双向服务
|
学校的社会责任与社会服务
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
学校对外合作
|
校长公关艺术与应对智慧
|
跨学校活动的策划与实施
|
学校间的相互支持与合作
|
与境外学校的结对与交流
|
学校的人员与管理输出
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
学校的示范与辐射
|
|
学校对外展示活动的策划与实施
|
学校成功经验的总结与传播
|
学校支持其他学校的意识与行动
|
学校的社会职责与使命
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
|
领域
|
选题与选项
|
预备校长
|
初级校长
|
中级校长
|
高级校长
|
特级校长
|
该选题的
重要性
|
该选题的各选项
适合各级校长的程度
|
||||
|
提升个人素养
|
选题
|
校长个人素养关系学校发展
|
思想素养是校长的首要素养
|
专业素养是校长的立身之本
|
文化素养是校长形象的灵魂
|
校长个人素养与楷模作用
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
||||
|
选项
|
角色认知与职责
|
校长与学校
|
校长的服务意识
|
现代校长的知识与建构
|
以文化素养丰富校长的内涵与品
质
|
时代呼唤教育家型的校长
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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||||
|
个人能力与修养
|
|
校长的表率作用
|
校长对学校业务
的熟知与指导
|
校长对学校运行的感觉与调控
|
校长是学校教学
质量的核心
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
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|
人际沟通与平衡
|
校长的谈话艺术
|
校长的礼仪修养
|
校长如何与各类教师沟通
|
校长识人、用人的艺术
|
校长与学校管理团队的合作共赢
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
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|||||
|
校长权力与魅力
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|
校长权威与魅力
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校长的全局意识与管理境界
|
校长的人格修养与办学境界
|
办学实绩与个人价值体现
|
5、4、3、2、1
|
预、初、中、高、特
|
|||||
沪ICP备19030809号-1