2020年12月29日下午，由学前教研室和培训中心合作开展的普陀区成果推广转化应用课题《幼儿健康教育研究成果转化为区域教师培训资源的实践研究》中期论证，在课题基地园万里城实验幼儿园举行。华东师范大学学前教育系心理教研室主任周念丽教授，普陀区教育学院科研室主任马骏、培训中心主任赵群、学前教研室主任周骏蔚和学前教研员，以及万里城实验幼儿园、宜川六村幼儿园等课题基地园的园长、教师代表参加了论证会。

学前教研室教研员杜志珺聚焦健康教育课程培训内容框架，介绍了研究的思路和进展。

汇丽幼儿园园长彭虹代表课题组分享了如何将上一轮健康教育研究成果转化为区教师培训课程《促进幼儿心理健康发展的幼儿园健康教育内容与实施》中“幼儿情绪管理与适应能力养成教育”的一些思考和做法，为课题组在落实推广和转化研究成果时总结了一系列的策略。

为了更好地让在场专家与教师们亲身体会推广园与应用园利用教研联动使成果转化落地，宜川六村幼儿园和万里城实验幼儿园的教师们现场进行了一场精彩的联合教研。教师们基于“有效使用幼儿饮食互动卡”的研讨，很好地体现了这一课题在聚焦问题、开展真研究的过程中获得的丰硕的阶段性成果。

中期汇报后，周念丽教授高度肯定了该课题研究的长远意义：在研究过程中能立足源于实践又源于教师实际工作的真困惑，从中筛选真问题来指导实践和用于实践，体现了实证研究的严谨态度。谈到建议时，她指出，研究成果的转化与运用要从单向到双向思考；成果推广的核心内容要从表层理念、现象到深层理念、方法的运用；成果转化要从个性案例的做法梳理到共性普遍规律的提炼。

         马骏认为，成果转化课题特别有价值，对本课题中提炼出的健康教育研究成果的运用能在一定程度上改善区域教师培训资源的开发与利用的问题，极具推广性。他希望，课题研究中要进一步突显成果转化的过程、要善于从分散的案例中提取共性的点来集中说明问题，变实践研究为个案研究。在成果推广时，要注意线上线下的转化形式，如何让线上线下的教育资源相互融合有效切换，要有路径的思考。他还建议，课题成果转化为教育资源是服务于教师的，因此对不同层次、不同年龄阶段的教师需提供典型事件和育儿观念，给予不同的策略支持。

中期论证会，不仅是一个回顾过往研究的过程，也是开展新研究的启程，专家的引领帮助了课题组进一步细化了后续研究的方向。课题组也会秉持科学严谨的态度、深入理解和内化专家组的论证意见，继续开展后续的研究。

（ 来源：学前教研室  审核：周骏蔚）