寒假前夕，普陀区举行“半马苏河”区域特色跨学科课程项目群开发与实践项目中期汇报。普陀区教育学院党总支书记张平，普陀区教育学院副院长缪亚男，上海市教师教育学院中小学两类课程教研员姚军，原上海市奉贤区教育学院中学科学教研员吴志群，华东师范大学教师教育实验教学中心特聘导师于超，以及跨学科课程项目十所项目校代表出席会议。会议由华东师范大学教师教育实验教学中心专职导师高佳平主持。

张平首先肯定了跨学科课程的实践意义，强调跨学科课程的探索紧跟全国教育改革方向，有助于双新背景下的教育改革实施落地，也满足当下学科评价要求。她对“半马苏河”主题下的跨学科项目设计和实施给予了充分肯定，她认为，跨学科课程情景化，让学生的学习实践更加生动形象，同时也建议教师们要和学科进行链接，和单元活动进行链接，在学校课堂高效实施教学，课内课外多维融合，打破时空限制，真正对学生的核心素养培养起到推动作用。

各组老师分别就各自项目主题的选择、设计依据、内容组织、实施路径和评价方法进行了介绍。10个小组围绕“半马苏河”主题下的“沿岸生态保护”“沿河文化景观”“沿河便民工程”“沿岸历史底蕴”四大方向，经过线下实地调研、组内研讨、专家指导，确立了立足学科出发，具有实践意义的选题，并经过一学期的培训与指导，形成了内容丰富、逻辑严谨、创意突显的跨学科主题学习设计。

小学组点评专家吴志群强调，跨学科主题要基于核心任务，拆解子任务，教师要为学生提供教学支架并充分进行学情分析，对跨学科知识基础、情感基础、方法基础深度掌握，梳理跨学科素养真实情境提高实际效果，并设计出相应的评价任务。

中学组点评专家姚军从学科核心素养出发，指出在学习过程中，对本学科核心素养要有深度体悟，以解决真实问题为出发点，强调综合实践活动课程基本特征是实践性和跨学科，学生在学科学习，理论学术进阶发展的同时要提升解决实际问题的能力。他建议教师在项目设计的同时不断反思项目需要学生做一件什么事，为什么让学生做这件事，以及学生任务与项目问题之间的契合关系。

缪亚男对10组项目教师的前期工作付出表示感谢，她高度肯定了区域推进“半马苏河”项目对于新课程方案落实的重要意义。她指出，作为新课程实践的重要举措，跨学科主题学习在融通其他学科内容的同时，促进学生对主要学科内容的深入理解。她鼓励教师积极探索，学院作为坚强后盾从各个方面为教师提供帮助。

                   （来源：教研室   审核：朱成）