【研训】《适合教育理念下区域学校德育模式的变革研究》基地校项目调研会议召开

为了进一步加强一级项目与二级项目之间在研究目的、研究内容、预期成果之间的关联，进一步梳理基地校二级项目主要研究内容和预期成果，德育室组织召开普陀区教育科学规划2022年度重大项目《适合教育理念下区域学校德育模式的变革研究》基地校项目调研会议。该项目负责人之一、普陀区教育学院德育室主任王萍参加会议，12个基地校项目主持人进行了项目汇报，普陀区教育学院党总支书记、副院长张平出席会议。会议邀请专家对12个项目研究进行点评与指导，专家组成员是：上海市中小学德育研究协会副会长陈镇虎、上海市教育科学研究院普教所培训中心主任祝庆东、《现代教学·思想理论教育》执行主编刘静、上海市教师学研究会德育专委会副主任、静安区教育学院德育研究室主任李正刚。

中远实验学校基于劳动教育的重要育人价值、新时代党对教育的新要求、学校学生发展的办学实际，聚焦“学生劳动素养调研、劳动教育课程整体建构、劳动教育成效分析”三个问题，围绕学生劳动素养状况的调研分析、分年段学生劳动素养成长目标的确立、劳动教育体系化的实践三个方面，介绍了学校劳动教育整体方案、劳动教育顶层设计和当前阶段的劳动教育课程体系探索。

宜川中学项目《五育融合视域下普通高中劳动教育课程实践研究》基于适合教育的公平性、选择性、发展性、自主性的本质内涵，旨在研究并实施普通高中的劳动教育课程。重点聚焦研究：确立面向人人、兼顾不同教育需求、“劳动素养与诸育共进”的劳动教育课程目标；开发“跨领域、重融合、分层次、可选择”的劳动教育课程内容。探索形成注重团队合作和创意实践的课程组织方式和实施方式；探索基于学生劳动教育课程学习经历的表现性评价机制。

金洲小学研究项目《适合教育视野下的生态育人主题活动的构建与开展》是基于“新课标”综合活动“立德树人”创新的需要，也是基于普陀区教育局区域性“适合教育”理念驱动的需要，更是基于学校依据“守正创新”的校本持续发展的需要。金洲小学的生态主题活动，即在综合活动中，提升每一个学生“人与人”“人与社会”“人与自然”关系的广阔视野与多元能力，为他们的生命成长和正确的“三观”形成打下良好的根基。

普陀区教育学院附属中学开展《适合教育视域下的家长学校课程开发与实践研究》，项目围绕“向阳花开，伴你成长”的核心理念，明确家长学校课程开发与实践研究是贯彻《家庭教育促进法》、落实教育分工的现实需要，是教育理念的模式更新，也回应了“适合教育”校本化实践的需要。项目立足于从学生立场出发，构建适合学生发展的家庭教育变革模式，同时设计全新符合普教院附中学校实际，家长需求的家长学校课程方案。

专 家 点 评

12个项目分为四组进行汇报，四位专家分别对每组课题进行一一点评。专家们既充分肯定了项目研究的价值和意义，同时也提出了下一阶段需要改进和完善的研究内容和实施途径，以及预期成果的调整建议。

李正刚提出，课题研究总体需要注意几个意识：一是课题需要增强服务意识，即服务学生和服务总课题；二是课题需要有问题意识，并且问题要有共性、问题要具体化；三是要有成果意识，关注成果的问题聚焦性、有操作性和创新性。

陈镇虎认为，项目研究的指向都聚焦了急需解决的难点问题，也是主动回应党和政府的要求，符合普陀区“适合教育”的教育理念，很有价值也很有难度。同时，他建议三个课题要思考解决如何使研究找到能够完成的聚焦点。

刘静深度剖析了项目研究内容的概念解释问题，强调了各个概念之间的逻辑需清晰正确、研究的落脚点需明确，并提出需要提供可视化的成果，二级项目和一级项目在内容关联上需统筹考虑、整合创新。

祝庆东从科研方法的角度给予指导，然后提出基地校项目要体现学校特色亮点、呈现全校师生智慧、实现成果个性化。他强调，课题立项后要更多关注过程实施和成果显现。

领 导 讲 话张平首先肯定了12个基地校开展研究的主动意识，肯定学校能够把工作特色和课题融合，能够主动和区域适合教育对接、主动融入区域教育理念、主动设计和研究，并对各项目组前期的工作表示感谢。她指出，此次调研会议是一个再次学习和反思、相互分享和启发的过程，同时对专家组的指导表达了感谢。张平认为，各位专家从高深的理论基础出发，为目前实践具体设计安排，提出了很多独到的关键意见和建议。她希望学校能把自己的“珍珠”找准，然后区域能够做出一串漂亮的“项链”，并要求各基地校对自己学校的成果明确、措施明确、责任人明确。