区域心理健康教育服务体系的建构与实践研究

近年来，普陀区积极探索以教育为主导的医教结合、社教结合、家教结合的全领域心理健康教育模式，2018年，成功申报上海市德育实践课题，并取得如下研究成果。

一、区域心理健康教育服务体系的内涵与特征

区域心理健康教育服务体系，是以区域教育行政部门为主导，协同社会力量，为区域中小学生提供优质的心理健康教育服务的组织管理系统、教育实施系统和支持保障系统的有机整体。

区域心理健康教育服务体系具有价值性、整体性和协同性的特征。将服务学生健康成长作为核心追求，充分体现教育惠及民生、服务国家、服务社会的功能；是以心理健康教育的公共服务阵地和公共财政为基础，向学生及其家庭提供心理健康教育指导和服务的有机整体，是价值统一、目标一致、社会责任共担的共同体。

二、心理健康教育服务体系的教育实施系统

1.基于发展导向，面向全体学生，优化心理健康教育课程实施。首先强化心理健康教育基础型课程的规范化实施。同时，建设了生涯教育的主题共享课程和《成长的力量》区本特色课程。

2.基于需求导向，面向不同受众，丰富宣传实践活动。开展了面向学校的定制化服务、面向学生的心理体验营活动、面向社会的公益咨询宣传服务，并利用“一师一居委”项目，打造社区全覆盖的咨询服务网络。

3.基于问题导向，面向特殊群体，强化区域危机预警、干预系统建设。首先，开通24小时心理热线和面询辅导，加强早期干预。其次，建立了区校两级的重性心理疾病学生数据库，做实重点干预。另外，对于病理性危机个案，通过医生坐诊、开通绿色通道等方式，实施合作干预。最后，编制了校园危机干预的操作指南，为学校心理危机预警和干预提供技术支持。

三、心理健康教育服务体系的保障支持系统

首先，开展学校心理健康教育服务质量和区心理健康教育中心质量的同步监控；其次，积极加强人力资源建设，以高学历、高经验值为要求，优化核心团队的专业结构；另外，以兼容互补为要求，组建志愿者队伍；最后，根据分层分类要求提升教师心理健康教育能力。

加大协同型资源的优化配置，通过培训资源合作、课题合作研究和机制共建的载体，做好医教协同型资源深度开发。另外，加大与区文明办、高校院所和社会资源合作力度，促进社教协同型资源开发。