2020年12月10日下午，普陀区小学跨学科拓展型课程管庆生高级指导教师项目——以“运用研究性学习方法，探索水生态课程开发”为主题的项目终期展示在基地校桃浦中心小学举行。本次活动旨在助推学员老师专业能力提升，汇报课程开发的研修成果，听取专家建议，为项目研究搭脉指路。

上海市气象学会气象科普工作委员会主任徐建中、嘉定区小学两类课程教研员邵红霞、桃浦中心小学副校长蔡晓婷，以及普陀区探究型课程中心组教师参与了本次活动。活动由普陀区小学两类课程教研员翁亚斌主持。

活动以基地校学员赵译的一堂观摩课《水质净化功效探索》作为开始，学生通过观察和实验等方法探究各种净水材料的差异。课堂活动以校园生态池塘遇到的水体污染作为引入，引导学生设计实验并实施，尝试利用过滤装置去除水中的泥沙、颜色以及油渍，通过仪器、感官检测净水效果。活动在真实情境中启发学生发现环境保护中的问题，让学生体会到水源净化的重要性，树立保护水生态的意识。

实践课结束后，参会者一起参观了学校的“水立方”研学长廊和空中花园水生态池塘。

区探究中心组的老师和授课教师赵译就净水材料功效的预设、水质监测仪器的作用以及观察方式的多样化等内容开展了互动讨论和研究。

邵红霞围绕“探究方法的运用”对学员实践课进行了评价。她认为，整堂课完整、真实，具有浓浓的探究味道，侧重于探究方法的指导以及实践运用。整堂课具备了探究型课程的三个特点：趣味性、科学性和有效性。

蔡晓婷以《玩转“水立方”，珍惜水资源》为主题进行汇报发言。她围绕“营造水生态环境、架构水立方课程、强化水资源利用、树立节水护水意识”四个板块，介绍了学校玩转“水立方”课程的经验与成果。

跨学科高级指导教师管庆生以《水生态课程开发中的研究性方法实践及展望》为主题，向与会者介绍了“水立方”生态课程研究目标达成情况、研究成果以及今后的发展方向。

徐建中认为，水生态课程既是探究课、也是自然课，还是德育课和思政课，课程中可以渗透国情、水情教育，符合生态文明的发展需求。同时建议课程在实施过程中，还可以围绕开放式河道，以海绵城市、城市排水、河道边绿化排布等内容，运用信息收集、实地走访、问卷调查等研究方法，开展更丰富的实践性活动。

翁亚斌在点评中表示，首先，无论是办学发展的需要还是学生发展的需求，综合性课程是一个很重要课程类型，而环保类课程又是综合性课程中一个重要的实施途径。其次，从目前所架构的“水生态”课程框架来看，涉及面非常广，是一个天然的跨学科载体，课程开发充分利用了学校的资源，在不同课程版块中实施，充分利用了学校课程的宽度，能够更好地面向全体学生，这是该课程开发的亮点。最后，翁亚斌指出，课程还利用了经验性课程的特征，开发一定数量的探究性活动，给予学生开放的学习方式，让学生的通用能力发展更好地得以落地。

基于问题、基于实践、基于反思的学习最有效。只有不断总结反思，才能取得良好的学习效果。此次终期展示的学习与分享，梳理了高指项目推进中的经验和成果；与会者的肯定与改进建议，也为下一步的前行打开了思路、指明了方向。

（来源：教学研究室   审核：颜欣玮）