2019年11月28日上午，“实施课程决策 提升校本课程品质——区课程建设创新团队中期展示活动”在“小学校本课程决策机制的行动研究”的项目研究合作校管弄新村小学举行。普陀区教育学院杨杰院长、区教育学院相关部门研究人员、各校拓展型课程分管教导，以及项目研究团队成员出席了活动。

展示活动在武宁路小学教师华欣晟执教的《维生素C》以及管弄新村小学教师翟立涵执教的《梦想改造家》两节课中拉开了帷幕。

华欣晟通过组织学生开展对比实验，了解维生素C的特点。在真假辨析、对错争论中，激发学生学习兴趣，得到有关维生素C在生活中的应用知识。教学活动引导学生进行发散性思维，促进学生知识的综合应用。

翟立涵通过创设情境，组织学生对学校GL阅读角进行改造，活动融合数学、美术、信息科技等基础学科知识，强化基础学科知识在生活中的灵活运用，充分诠释了学校的“I can do, I just do”的育人目标。

两节课后，武宁路小学校长孙纳新介绍了创新团队达成项目研究的理论共识、在行动研究中得出具有普适性的决策文本以及基于决策机制调整、完善学校课程方案三方面工作。

管弄新村小学校长陆莉莉介绍了学校课程建设的决策依据，以及学校在特色课程建设、课程制度建设、管理保障等方面的实践经验。

普陀区小学拓展型课程教研员翁亚斌结合创新团队的研究指出：第一，校本课程建设是一个系统工程；第二，在校本课程建设中，学校与教师的动机是有限的，教师动机与学校给予的影响、引导关系密切；第三，建议在课程建设中处理好两个横向的系统联系，即基础型课程与拓展、探究型课程的联系；科研、教研与管理制度完善的联系。

上海师范大学教授丁念金充分肯定了创新团队的工作，他特别指出，整个研究具有思想高度与行动创意，他结合管弄新村小学“五字一体化”的课程建设原则，对进一步优化学生学习成效提出了探索性的建议。

普陀区教育学院院长杨杰对于此次展示活动进行了总结和指导，他强调，创新团队的工作对整个区域课程建设起到了导向、示范、指导与激励作用。他指出，创新团队在国家政策要求下，开展了校本特色的实践与研究，活动中呈现的教学场景与真实生活相结合的跨学科特征明显。同时他对课堂教学如何深化“五育并举”提出了建议。

此次活动既是创新团队研究工作的一次展示，更是后续研究的起点，将有力提升两校课程建设的内在动机与创新意识。

                      （来源：教学研究室   审核：颜欣玮）