学前教研室组织学前教师专业发展指导团队第六场终期汇报展示

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来源：普陀区教育学院作者：发稿日期：2018年06月10日

6月6日上午，普陀区第四轮教师专业发展指导团队（学前教育）第六场终期汇报展示活动在兰溪路幼儿园如期举行，本场是刘琪学科带头人工作室，周骏蔚、叶冠鸿、赵晨洁三位高级指导教师的联合汇报展示。普陀区教育学院杨杰院长，学前教研室陈爱华主任和教研员们以及区域幼儿园骨干教师代表参加了汇报展示活动。

刘琪学科带头人工作室两年来以《借助“学习故事”，提升教师观察与解读幼儿能力的行动研究》的项目为载体带领组员开展实践研究。刘琪园长着重介绍了工作室着力于教师在专业发展中有效支持儿童的持续发展，通过研究、研读与研训的“三研对话模式”实践，以实现师幼共同成长的目标。工作室学员、大风车幼儿园吴怡老师执教了小班集体学习活动《爱吃水果的牛》。

赵晨洁高级指导教师在第四轮教师专业发展指导团队工作中承担了“指导基地校”和“带教职初教师”两项任务，她与基地园教师代表和带教教师围绕以微访谈的形式汇报了两年来聚焦幼儿、聚焦实践，采用联合指导“分+合”的形式整合资源，以团队力量助推青年教师的发展。“分”的活动针对基地校的需求，确保每位指导教师各自的个性化指导工作有效推进与落实；“合”的活动则是将资源进行整合，赵晨洁、马晓蓉和朱慧娟三位高级指导教师带领学员以更强大的团队力量，围绕集体学习活动开展实践研究，助推青年教师的专业成长。

周骏蔚高级指导教师以满天星幼儿园为基地，为期两年的团队指导工作中她把握两个关键：1、立足幼儿，再思“自主”内涵；2、立足教师，聚焦教师的“问题”，围绕幼儿园区域运动开展深入地实践研究。满天星幼儿园的三位教师还以“锣鼓队”的形式展示了团队在实践研究中梳理总结的发挥各年龄段幼儿运动自主性的操作性方法，既让与会教师们清晰了解团队研究成果，又彰显了团队的特色。

叶冠鸿高级指导教师采用融“临床诊断”、“案例研究”、“实践重构”的一体化研修模式，聚焦幼儿园室内运动开展实践研究。引导教师运用“实践话语”进行有意义的实践思考，从而让幼儿的发展更有价值，教师的教育教学更有意义，促进教师的专业能力发展。展示活动中，叶冠鸿园长带领学员通过微视频“室内运动中场地材料与环境”、现场互动“幼儿拍球能力的解读分析”、案例介绍“教师在幼儿运动中的观察与指导”全面展示了指导团队两年来的研究成效和成果。

陈爱华主任充分肯定了作为区域教师专业发展指导团队，四位老师在区域层面发挥的积极的作用，通过师训课程、区域教研活动、现场会等途径交流展示各自的实践经验和研究成果。同时，陈主任希望在面对区域青年教师多、非专业教师多的现状，学科带头人和高级指导教师要积极思考，针对这部分教师亟待解决的实际问题，如家长工作、班务工作、环境创设等，进行有效的带教和培训，满足她们专业成长的需要，加快推进新教师的专业发展。

杨杰院长高度评价两年来学前教师专业发展指导团队在教师队伍建设发展中发挥的独有作用，导师用心、学员认真、基地园对此项工作的支持，使得我们很好的达成了团队工作启动时预设的目标。最后，杨杰院长展望即将启动的第五轮教师专业发展指导团队工作一定会在大家地关心、帮助和坚持下做得更好。

学前教育第四轮教师专业发展指导团队在教育局和教育学院的关心帮助下不断优化研究氛围，实施有“温度” 关闭窗口打印本页