做学生的心灵导师

---上海市宜川中学 王凤兰

王老师属于智慧型、研究型班主任，乐于用研究和反思的眼光去分析和看待班集体建设中的各种问题和现象，始终坚持“善待一切学生，善待学生的一切”，用理想的教育追求教育的理想。

在班级管理中，王老师从不用权威压制学生，不独断专行，而是时时处处体现着“民主、平等”的风范，把学生当朋友，乐于把班集体建设的主动权交给学生：班级干部让学生自荐竞选，班级规章与学生协商制定，学生违规违纪王老师引导其自主选择纠正方式……“终于遇到了一位绝不是用严厉来赢得大家尊敬的好老师”……

而在王老师看来，践行教育民主的思想，仅仅让学生自主管理、自我教育还是不够的，更重要的是要尊重学生心理发展的规律。在常年带高三毕业班的实践中，王老师发现，随着生理、心理的发育和发展，新时期的高中生在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑或问题，如不及时给予帮助和指导，将对学生的健康成长产生极其不利的影响。为此，王老师研读了大量心理学专著，将心理学理论与班集体建设有机结合起来，先后对多名考试焦虑型、人际关系失调型、不良人格型心理问题生进行全方位、多角度的心理健康指导，使他们摆脱心理阴霾。

一位女生在家里与父亲发生激烈争吵后，要离家出走，母亲担心地问：你想去哪里呀，她说：我去王老师家住几天……，这是怎样的信任和期待啊！一位位因严重心理问题休学一年的学生要复课了，王老师主动要求领导将她分到自己的班级里，理由只有一个：孩子熟悉我，这对她的心理健康恢复有利……，又是一年的呵护和照顾，孩子终于以健康的心理状态上了一本院校。

曾经有一个学生放在衣袋里的1000元学杂费不见了，经调查怀疑是本班小A所为，但经王老师几次耐心疏导，小A都没有承认的意思，而其他学生对这件事的种种猜测也慢慢传扬开来……，怎么办？为了让小A以后能抬头做人，为了不使更多的学生受到伤害，王老师佯装再次调查，悄悄在隐蔽处放了1000元钱……，这件事平息了，而拿钱者的内心却不平静了，终于在20多天后，小A主动找王老师坦白心声：因一念之差，但没有了弥补的机会，幸亏老师对我的保护。毕业后，他在给王老师的信中写道“大部分后进生怕真不怕假，怕热不怕冷，怕柔不怕刚……一辈子都会铭记老师对我的‘宽容’……”

这件事使王老师更加坚信“宽容比惩罚更有教育魅力”，要坚信“每个孩子都会有个觉醒的过程”，只要你给予“爱”，就一定能使学生的内心世界转动”。

王凤兰个人简介

宜川中学政治教师、班主任。先后荣获上海市优秀班主任、普陀区首届“十佳班主任”、普陀区园丁奖等荣誉称号。现任普陀区班主任学科带头人工作室领衔人。