2012年学习实效

2012年学习实效

普陀区教育学院2012年工作要点的指导思想：实践科学发展观，努力贯彻区第九次党代会精神，进一步弘扬和践行“强内涵知难而进、重合作协力同心、求优质务实践行” 的普陀教育精神和“提升学生的学习生活品质”的核心理念，以创新求突破、以提升促发展，加大学院机构优化和培训者队伍建设的力度，进一步丰富区域现代教育改革专业支持中心的内涵。

在这个思想的指导下，教育学院继续坚持典型引领工程、党员形象工程。充分发挥典型的示范带动作用。

典型案例

肩负重任专业引领 勤奋敬业服务全局

——市“五一”劳动奖先进集体区教研室掠影

根据区政府提出的“把教育大区办成教育强区，办普陀人民满意的教育”精神和普陀区教育“十二五”规划，区教育学院教研室作为区教育系统的专业科室，在实施区域专业支持方面很好地肩负起历史赋予的重任。教研室全体同志本着“专业引领、服务全局”的精神，以勤奋敬业的工作态度、广博精深的专业资质以及勇于开拓的创新精神，在平凡的岗位上取得了不平凡的业绩。教研室在全区教改实验、总结推广教学经验、提高教师业务能力、增强各类学校社会竞争力等方面，做了大量的组织指导工作，发挥了重要的引领促进作用，为普陀教育的发展做出了显著的贡献。

这支队伍中涌现出了杰出的代表——特级教师叶佩玉。她培养了多名全国乃至全球一流的中学毕业生，荣获上海市教育功臣殊誉。其中还有特级教师吴永玲，荣获上海市园丁奖，优秀政治教师称号。在榜样精神的感召下，教研室全体同志达成的共识是：教研员就应该是教师成长的阶梯、教学改革的铺路石。大家对教研员的职业精神统一了认识——除了必须具备一般教师应有的职业道德素养外，更要精于研究、创新，发扬协作精神、奉献精神、爱岗务实精神、开拓创新精神等。教研室师德建设成效显著，连年被评为学院“优秀文明组室。”从2008年至今，教研室主动向基层所有学校下发了《普陀区教育学院教研室专业人员服务基层情况调查表》，从教学研究能力、教学指导水平、业务管理能力、自身专业学识、组织教师培训、协作务实精神、示范辐射作用等方面全面检查每一位教研员的课程指导力和服务态度。值得欣慰的是，基层学校的领导、教师对教研室的调研给予了积极回应，对教研员服务的品质给予了高度的评价。

多年来，教研室始终坚持正确的角色定位——是教育行政部门推动教学改革、促进教师发展的重要机构。面对基础教育发展的新形势和新任务，教研室对自己的职能定位赋予了新的内容和新的要求，不断提高自身的专业工作品质。教研室结合有效教学课题的研究，连续六年担纲全国有效教学理论与实践活动的主要推进者，每年一个主题，此研究活动在全国取得了深远的影响。教研室也积累了大量的资料数据，各学科提出了“好课”的参照标准，向全区下发了《普陀区中小学各学科课堂教学有效性评估意见》、《普陀区各学科教学常规实施要求（试行稿）》。2005年9月至今，教研室已举办两届“普陀杯”中小学教师教学专业能力评优活动，784名教师借此平台迅速成长；其中35名教师在市级评比中荣获一等奖，获奖比例在全市名列前茅。教研室以全面有效实施新课程为核心，横到边、纵到底。“横到边”，即在深入学习新课程理念、新课标要求、分析新教材的基础上，教研员编写了细化到每章、每节、甚至到每课的新教学实施建议，保证课堂教学的平稳；“纵到底”，即通过日常教研工作的观察和积累，定期分析、总结学科建设的亮点和不足，教研员每学年撰写学科报告，作为学校学科建设和教研组活动的参考和素材。2008年起又根据《教研员工作任务书》要求，教研员身体力行，亲历课堂教学实践，营造指导中有合作，合作与服务相结合的教研工作新形态。