激活传统，诗意少年，厚积薄发，智慧成长
——古诗特色班创建纪实
上海市延河中学：叶文婷
“为了每一个学生的终身发展”是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》颁布与实施的核心理念。所谓学生的终身发展，应该是基于学生作为一个社会人的终身发展来考虑的。良好的道德品质，健康的心理素质和“做人”的责任意识，不但是作为社会和国家培养所需求的人才的基本要求，而且能促其一生更好地生存、不断的发展。但飞速发展的信息技术，繁荣发达的商品经济，价值多元的思潮观念，日益频繁的文化交流，既给中学生带来了西方文化与教育理念中的精华，同时也使他们在东西方文化巨大的冲击波中感到迷惘。如何使他们辨别精华与糟粕，如何使他们认识中华文化的博大精深，如何使他们具有深厚的爱国主义情感，同时又能博采众长成为在国际竞争中的强者，是需要我们德育工作者深思的重要课题。
一、古诗特色的确立
“奇葩中队”是我曾带的班级。用“奇葩”作为班名，意味着班里每一位队员都是一朵奇异的罕见的花，整个班级就是一个快乐而独特的大花园。也许是因为我这位班主任是教语文的，所以学生们对诗表现出极大的兴趣。可有一次在与学生聊天的时候，竟发现网络上的“打油诗”在班中渐渐盛行，如“小燕子飞，五阿哥追，尔康爱上了夏紫薇”等。
当时，我想学生们既然喜欢诗，不如引导他们更多地关注承载中华几千年文明、思想、精神的古诗词。《上海市中小学生民族精神指导纲要》提出，要对初中学生进行文化认同教育，使学生了解和学习中国古代文学的精粹，感受古人的智慧和襟怀。而中华古诗词语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，内涵又都十分丰富，正是我们中国文化中的一朵奇葩。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展学生的知识面，而且能培养学生对文学的兴趣爱好，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣。
因此，在我和学生们商量后，以“赏中华诗，感民族魂”特色系列活动为切入口的“古诗特色班”的创建就起航了。
二、古诗特色班活动的实施
根据学生处于不同的年级，我们将“赏中华诗，感民族魂”古诗特色系列活动分成三个系列：
系列一：“我为诗诵”（预备年级）
古诗词中精粹的文化积淀了中华民族精神，它是我们进行思想道德教育的好题材。心理学家指出：人的记忆在儿童时期发展极快，到12、13岁达到最高峰。让学生在一生中记忆力最好的时候，背诵经典，接受经典的熏陶，既能进行智能锻炼，又是对学生的人格培养。为此，我们在预备时开展了“我为诗诵”的活动。
为了创设浓浓的古诗词文化学习氛围，我和学生们首先将教室的南面墙壁辟为“诗词园地”，每周张贴一首由学生轮流打印或抄录的古诗词，让大家读、悟、吟、背。然后在黑板报上开辟了“古诗词欣赏专栏”，选登学生的评论美文，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。另外，在教室两旁的侧墙上，张贴着学生的书法作品，内容为古诗词中的名言名句。后墙上张贴“争星榜”，它是一张古诗词诵读的竞赛评比表。在这样的环境中，班级的物质文化得以优化。
在“我为诗诵”的活动中，我注意利用一切适当的机会点燃起学生吟诵古诗词的热情。比如把一些浅显易懂而又优美动人的诗词介绍给学生，让学生感知和欣赏中国古诗词的丰富情感和优美意境，从而激发起学生对诗人的崇拜，对古诗词的渴望，产生吟诵古诗词的强烈意向。同时也为了获取他们课外自觉诵读效果的反馈信息，班级拟定了各项活动制度，开展了形式多样的诵读活动。例如，坚持课前2分钟的古诗词吟诵，让朗朗的古诗词诵读声在教室里回荡。又如利用每周二的午间活动时间让学生进行“古诗诵读”，把自己课外新学会的古诗词在全班同学面前露一手。我们还举行了“中华诗词诵读大赛”，开展接龙游戏，由小队或个人轮流背诵一首首诗词，也可以师生每人轮流背诵一句诗，请其他同学对出上句或下句，或背诵诗句说出诗题与作者等。
此外，为鼓励大家多诵读，我们开展了古诗争星比赛，在班级张贴“争星榜”，背会一首诗，得一颗星，看谁争得多。而且背诗多的人在年终语文总评分上可加3—5分。学生们通过吟诵、欣赏中国古诗词，来了解其丰富情感和优美意境，激发起对诗人的崇拜。
通过“我为诗诵”活动的开展，使学生学会做人，学会求知，学懂知识。如学生从诗文中懂得我国中华民族的传统美德——有孝心。因而，每逢妇女节、母亲节前夕，学生们会自发地纷纷制作贺卡，写贺信送给母亲，有的还以诗文表达浓浓的孝敬之情。通过古诗词的熏陶，使学生们变得文明高雅、温和谦让。那些庸俗、粗野的不文明行为渐渐地少了，学生们的精神世界昂扬向上，班级的精神文化得以优化。
系列二：“我为诗感”（初一年级）
古诗词代表着中国文化的精华，传递着丰富的爱国主义情感，给我们留下了一种中国所独有的文化情怀，包括中国人特有的情感和审美方式以及精神境界。对于初一的学生来说，已积累背诵了一定数量的古诗词，若能有意识地引导他们去感悟、赏析古诗词的意蕴，不仅可以提高他们的欣赏品位和审美情趣，还可以使他们接受道德的熏陶，提升道德情。为此，我们在初一时进行了“我为诗感”的赏诗活动。
学生在古诗本上摘抄自己喜欢的古诗并作点评，利用语文课按学号轮流进行交流。诗由学生自己搜集于前一天，并交于老师过目，对老师作简要讲解，如有疑问可向老师请教。在上语文课之前，该同学先将诗抄到黑板右上角。上课铃响后，抄诗的同学在其他同学的掌声中走上讲台，为大家示范朗读，并对该诗作简要讲解和评价。评价可以从各种资料中得来，也可以是自己的见解。讲述过后，该生带领大家朗读一遍回座位。这时其他同学可以尽自己所知及理解对该同学的讲解发表意见。最后大家利用休息时间抄录黑板上的诗。如此为之，按学号轮流。
在此基础上，我引导学生们或两人一组，或独个单干，自己选题，对接触到的古诗词发表看法，并写成文章。学生们一开始感到困难，不知从何下手。于是我就给他们简要讲解可以从哪些书或网站里查到相关资料。
活动中，学生们搜集了大量古诗词的材料，自己选题、鉴赏，并写成文章。这些评论短文闪烁着新颖的思想火花，同时也提高了他们对生活的认识及分析问题的能力。
如我班的李昕慈同学在评论中写到：“《泊秦淮》这首诗表达了作者深厚崇高的爱国情怀。因为爱国，作者为当朝的统治者们荒淫无度的生活而感到悲哀；因为爱国，作者担忧历史会重演；因为爱国，作者才会写下他的悲痛与忧虑。我想，这样的爱国诗人应该成为我们的骄傲与榜样。”
又如崔英男同学写道：“‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’”是我最喜欢的名句之一。它写的虽是山水景色，却告诉我们生活中遇到困难是不可避免的，如果选择逃避，终究不会有结果；假如勇敢的去克服，那么将会有意外的收获。乐观面对生活，面对未来，相信每一天都会是美好的！”
系列三：“我为诗狂”（初二年级）
古诗词能使人的精神得到升华，让人在现实生活中创造诗意。初二的学生已具备了一定的写作能力，懂得如何用更具表现力的语言文字来表达自己对生活的理解，而中国的语言文字之根正在古诗文经典。为了满足学生的创作欲望，加强学生的中华民族自豪感，我们在初二时开展了系列活动三“我为诗狂”，鼓励大家改诗、续诗，或根据诗歌意境编排节目，如乐器伴奏、唱诗、舞蹈等。
平时我们利用自主学习的时间，进行了古诗文的创作、续写和改写等。如许妍同学自创了小诗《写给水》：“你涓涓流过山林，漾着笑涡，柔软得像少女般柔软。你像面镜子照出丑恶，却也表达得非常委婉。轻轻地用手抚摸着你，你调皮地从我指缝间溜走，那模样让人忍俊不禁……”有的学生遇到一些好的古诗文，会主动改写给我看。记得在学《卖炭翁》时，学生续写卖炭翁炭被抢后的结局，那丰富的想象力真是让老师惊喜莫名。有的学生把他写成悲剧，尤其是几句结尾渲染得很好，如一篇文章写卖炭翁悲愤自杀后，有这样几句描写：“太阳已经偏西，只有系在老年头上的那匹红纱，经夕阳一照，似乎更艳了，倒更像献血一样了。”还有一篇写老人冻饿而死后，“风呼呼地刮着，牛哞哞地叫着，它头上的织布顺风飘着……”也有许多同学大胆想象，甚至借用神化，把这个故事续写成了喜剧，如天子出巡，神仙下凡，甚至把白居易也拉来成为卖炭翁的大恩人……
学生写下了一篇又一篇优美的诗文，不求押韵，但求有味。学生们用自己的文字诠释着对诗歌的热爱，融进了自己对生活的理解、想象和体验。这一篇篇散文，一首首小诗充溢着他们对未来的憧憬，是一个完完全全属于他们自己的精神家园。
在“我为诗狂”的活动中，同学们还根据诗歌意境编排各类小品。对于有人物活动，隐含对话情节的古诗，我指导学生用表演的方法鼓励创新，使静态的图文活起来，从而创设出双向互动的交际情景。如在学《寻隐者不遇》时，学生上台表演作者跟童子松下对话的情景。在学《小儿垂钓》时，同学表演问路人和垂钓小儿的动作。这样的活动寓教于乐，演中有创新。学生也在双向互动中进行了口语交流，有效地激发了学生口语交际的愿望，培养了学生的口语交际意识。
泱泱中华，英才辈出，优秀的古典诗词极大地激励和鼓舞每一位中华儿女学习古人的民族魂。对诗词的再创作体现了学生热爱祖国、追求真理、勇于奉献等优秀品质。
三、古诗特色班创建的成效
通过“赏中华诗，感民族魂”古诗特色班的创建，我感受到思想道德教育同样能搞得丰富多彩，有声有色，使学生终生受益。
首先，“赏中华诗，感民族魂”古诗特色班的创建培养了学生的爱国精神。学生们看到了中华民族辉煌的历史和灿烂的文化，更为重要的是看到了我们民族精神的内涵，吸取了民族精神的精华，从而使“中华魂”的民族精神教育在学生的心中生根、发芽、开花、结果。
第二，“赏中华诗，感民族魂” 古诗特色班的创建锻炼了学生的记忆力。据了解，组织少年儿童在记忆力的黄金时期，熟背古诗文经典，不仅可以增强学生的记忆力，还可让学生直面人生，受到美好情感和高尚人格的熏陶。
第三，“赏中华诗，感民族魂” 古诗特色班的创建培养了学生自主学习力。在整个活动过程中，学生的动手动脑能力得到充分发展。选诗抄录，查资料，选择角度写小论文，组织课堂交流讨论，基本上全由学生独立完成，教师只扮演组织者和指导者的角色。学生在选诗查资料的过程中，涉猎了大量的诗词和评论材料，拓宽了视野，丰富了知识，发展了能力。
第四，“赏中华诗，感民族魂” 古诗特色班的创建培养了学生的创造力。在所写的小论文中，虽有不少文章的观点稍显幼稚，但也涌现出立意新颖的文章，带有中学生的认知程度和审美特色。古诗词创造的价值不只体现在学生眼前的成就感，更在于很多学生的思想意识和文学素养由此开始得到提高，它对学生的终身发展的作用是不可低估的。
最后，“赏中华诗，感民族魂” 古诗特色班的创建优化了班级文化。师生共同制定了奋斗目标，共同追求古代文化中可贵的精神品质，班级中也渐渐形成了一种“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的文化氛围，在促进了良好班风形成的同时，也使班级的文化得以优化。“奇葩中队”的“巅峰小队”于初一时被评为普陀区雏鹰小队，初二年级时荣获了普陀区“百佳快乐中队”称号，在初三年级时，“奇葩中队”又获得了上海市“红旗中队”。在评选过程中，我班的这一古诗特色系列活动也受到了有关专家的好评。
特色班集体建设的出发点和归宿是培养人，尤其是要培育人最宝贵的、取之不尽的再生性资源——精神。从实践研究中，我深深地体会到这不仅极大地提高了班集体建设的发展水平，为学生个性的充分发展创造了更大的空间，而且也是教师转变教育观念，提高教育水平，开发自身潜能的过程，有效地加速了班主任专业化成长和发展。
我行我show 真我风采
------“我行我show”特色班创建回顾
上海市延河中学 章国蓉
“达人”一词是眼下非常流行的字眼，电视里的“达人秀”常常让我们赞叹不已。其实，留意生活，会发现我们身边也处处有“达人”。作为班主任的“我”惊喜地发现通过“我行我show”的一班一品建设，我们班上的小“达人”层出不穷，他们在校园生活中不断秀出亮丽的风采，他们因为有了成功的体验而不断地努力着，进步着，他们自信青春的梦想一定会实现。
一. “一班一品”主题的确立
三年前，刚进入中学的他们是那么的好奇，活泼与好动。中学严格的校规使大多数学生感到不适应，班级的纪律曾一度是我最头痛的问题。如何改变这一现状？如何建立一个温馨的集体，让每个学生健康，快乐，积极地成长。我首先想到了在家访中，班上很多学生家长告诉我，他们的孩子有自己的特长，有的擅长绘画，有的擅长乐器或是舞蹈，还有的擅长书法。我又想到了朱校长在延河中学新三年规划中所提出的，要把延河的学生培养成为有“一种追求成功的心态，一种富有意趣的爱好”。于是，在思考“一班一品”的创建过程中，我和学生商量决定从学才艺出发，进而扩展到学知识，学做人。我们确定了特色班的主题——“我行我show”。 我们准备从挖掘每个学生的特长为切入口，没有艺术特长不要紧，可以通过细心观察学生，发现其他一些特长，如手工制作，演讲，体育，电脑操作等，让每个学生通过四年的学习，不仅品行，学习优良，而且都有一技之长。让每个学生因为有了特长，自信心得到增强，从而以一种积极的心态去生活，学习，青春的梦想因为努力而成为现实。
二. 解读“一班一品”
“一班一品”的主题：我行我show
“一班一品”的班级奋斗目标：发展特长，悦纳自我，精彩生活，全面发展。
发展特长：班级很多学生都有绘画，乐器，唱歌，舞蹈，体育等方面的特长，鼓励他们在课余时候继续发展自己的特长。
悦纳自我：展开梦想的翅膀，建立自信，培养积极向上的心态。相信自己会成功，找到属于自己发展的空间。
精彩生活：建立“温馨教室”, 鼓励学生参加各类活动，在活动中展示才艺，在活动中培养能力，在活动中树立信心，在活动中感受校园生活的快乐。
全面发展：通过对学生的鼓励，赞赏，通过班级有效的管理，通过发展特长，自主学习，挖掘学生潜能，促进每个学生全面发展。
三. “一班一品”的实施及成效
（一）发展特长
学校是学生发展特长的最普通但又不能忽视的一个十分有效的场所。音乐课，美术课，劳技课等，为学生提供了很好的学习机会，各类兴趣小组，社团活动以及班级活动让学生们在愉快的同时发展了特长，班里还有相当一部分学生课余时候在校外参加了各类才艺学习班，使自己的特长得到了更好的发展。
活动：迎世博主题班会
2010世博会的召开是每一个中国人的骄傲。为了使学生获得世博知识，激发学生对国家、城市及学校的热爱之情，树立理想，明确责任，我们在预备年级至初二近三年的时间里，引导学生开展了一系列的世博活动，在这些活动中学生不仅了解了上海这座美丽的城市，而且也展示了各种才艺，能力得到了提高。
2008.11班级召开了“精彩世博，礼仪先行”的主题中队会。这次中队会是设想在2008年9月8日，一个叫天羽的中学生参加了在上海市延河中学举行的“迎世博600天”倒计时活动。班队会以天羽同学一天的活动为主线，同时结合班名Dream（梦想）中队，将“精彩世博知多少”“文明礼仪从我做起”“展望未来放飞梦想”三部曲连为一体。在这次中队会上每个同学都积极参与，学习中下等的学生张嘉豪告诉我他在小学时获得过朗诵比赛的奖项，因此这回他要展示自己的朗诵才艺，吴景炎同学也不甘示弱，他虽未获过奖，但他觉得自己也不差，于是他们两人一起进行了诗朗诵，还自己配上了动作，两人声音宏亮，口齿清楚，还真看不出呢。戴赟同学从外地来到上海，英语一直在班中很落后，讲英语时口音很重，可这回他表演的小品正是利用了他的外地口音，十分逼真，给每个同学，老师留下了深刻的印象，这正是他的表演小品的才艺。郑玲君，陈文婷，许佳月同学画的画更是让人惊叹！这次主题班会不仅使很多学生的特长得到了展现，而且每个同学都受到了良好的教育。大家都意识到世博会的召开是我们每一个炎黄子孙的骄傲，更是每一个上海人的骄傲，作为一个中学生，我们不仅要有文明的礼仪，提高自身修养，更要意识到自己身上肩负的责任，未来的上海靠我们去建造，我们现在要努力学习，学好本领，把一个个梦想变为现实。
以下例举的就是一部分学生才艺特长：
许依怡 竹笛 7级
查俊杰 黑管 7级
梁纯瑶 古筝 7级
朱天翊 二胡 10级
石瑞琪 钢琴 8级
刘文怡 舞蹈 10级优秀
许佳月 素描 7级 速写9级
陈文婷 素描 7级
郑玲珺 素描 8级
王世杰同学获得了上海市机器人大赛三等奖。
龚忆琳同学获2009年上海市“大白兔杯”世博小志愿者才艺大赛优胜奖
魏震同学荣获二0一0年全国青少年校园足球活动夏令营希望之星奖。
魏震同学荣获二0一0年全国青少年校园足球活动夏令营银靴奖。
魏震同学荣获上海市第十四届运动会青少年B组男子足球比赛第三名。
（二）悦纳自我
活动：迎世博志愿者活动
班级学生利用节假日，多次以小队的形式开展了迎世博志愿者活动。2009.11，BEST小队在宜川公园参加了“迎世博，发传单，营建清洁城市”的活动。在活动中，队员们看见了许多不文明的行为：乱扔垃圾，随地吐痰等。起先，队员们胆怯不敢劝阻，这时，班长鼓起勇气，开始宣传。这一来，很多学生也跃跃一试跟着宣传起来。经过宣传后，这种现象有了减少。当看到地上有那些可恨的垃圾时，队员们便义无反顾地戴上手套，送它们“回家”。每个同学都乐在其中，对自己有勇气成功地宣传而高兴，也为自己能为2010年上海世博会的举办献上一份绵薄之力而感到欢欣。
2010.5，班级学生又以小队的形式，开展了“爱护‘世博林’，护绿使者在行动”的活动。同学们向周边居民宣传爱护“世博林”绿化的职责，向宠物主人派发垃圾清理袋，并开展护绿保洁工作。每个学生都感受到世博会是我们的骄傲，是我们中国人的骄傲！大家相信，经过上海市百万青少年的努力，上海一定会变得比现在的水更清，草更绿，天更蓝！大家为自己的付出而感到自豪与欣慰！
（三）精彩生活
活动为每个学生搭建展示风采的平台，活动使每个学生体验生活的快乐，活动促使一个温馨，积极向上的集体的形成。
1. 多彩的校园活动
每学期，学校都有丰富多彩的活动，我总是鼓励班级学生积极参与，同学们在活动中展示青春的风采，体验生活的精彩。
活动一 文艺活动
预备年级时的“班班演”，初二年级时的合唱节，“达人秀”等活动都给学生们提供了很好的展示文艺才艺的机会。就拿合唱节来说吧，从选歌到排练是一个学生自主参与的过程，演唱，舞蹈，诗朗诵于一体，一曲《最初的梦想》唱响了延河的校园。合唱节结束后，很多老师都对我说，“好好夸一下你们班学生，每个学生都很投入，唱得很好。”的确，这次合唱节使一些原来不爱唱歌的男生也积极参与，感受音乐的魅力。
活动二 体育活动
还记得预备年级的体育周，我班名落孙山。但在“一班一品”发展特长，精彩生活，全面发展的理念带动下，班级学生在日常学校生活中开始重视体育锻炼，朝着全面发展的目标不断迈进。初一年级时的运动会，天空飘着蒙蒙细雨，西乡路体育场的跑道有点湿滑，可是，同学们依然情绪高，摔倒了再爬起来，观众席上的学生不断地为本班学生喊加油，最后，班级获得了全校团体总分第三名。在不久前的校运会上，我们班又获得了全校团体总分第二名。
初一下学期的篮球赛也令大家难忘。在比赛场上，我们班的男生个子最小，但他们不服输，每场比赛都是在先落后的情况下，反败为胜，最后获得了初一年级组的第一名。同学们通过篮球赛不仅收获了胜利，更悟出了坚持到底就是胜利，团结就是力量等道理。
2. 精彩的班级活动
班级有很多同学在课余时间学习艺术特长，为了给每个同学搭建展示才艺的舞台，班级每个学期都要开展主题班会，主题教育课，圣诞迎新会，六一庆祝活动，十分钟队会等活动。在这些活动中每个同学都积极参加，无拘无束地展现了他们各方面的才艺，平日里胆小的女生在这些活动中的表现往往是刮目相看的。
·《秀我亮丽风采 放飞青春梦想》主题班会
2011年4月28日我班举行了《秀我亮丽风采 放飞青春梦想》的主题班会，这次主题班会是对三年来实施一班一品的一个回顾。本次主题班会共由四部分组成。第一部分是行在才艺中。这一部份主要通过小品《达人秀》，将各类才艺展示的节目串在一起。小品《达人秀》通过模拟达人秀的场景来展示同学们的才艺，为了调节气氛，小品中的两名达人秀的主持人（本班学生金祺和胡子龙扮演）用东北口音主持。三名学生扮演三位评委，分别给出精彩点评，其中一位用上海话腔调最突出。本小品的目的是以轻松幽默的语句和同学们的表演，展示出我班学生的多才多艺。第二部分是行在学习中，在这部分中，通过PPT上展示学生在各类竞赛中的获奖情况，回顾了三年来班级学生在学习上取得的进步。并由“学习达人”茅怡婷，“数学达人”查俊杰，“英语达人”王磊同学分别谈了学习体会。第三部分是行在活动中，结合PPT,回顾了三年来班级学生在丰富多彩的校园活动中展现的风采，然后由篮球队员徐夏谈篮球比赛的感想。第四部分为放飞青春梦想。在这一部分中大家一起讨论了对自己的未来的展望和憧憬。最后，通过班主任小结，升华了主题。
（四）全面发展
在活动中发展特长，在活动中找到自信，在活动中体验快乐，每个学生在这个温馨的集体中成长着，各方面都朝着积极向上的目标努力着。
对一个班级来说，良好的班风是班级学生全面发展的保障。而良好班风的建立，学生的自主管理致关重要。从预备年级开始，我就和学生们一起制定了班级文明公约，然后在日常的学习生活中逐步做到。从开始时，班主任多到位，到逐渐地由班干部管理，班级的行为规范在不断进步。班级的自主管理的团队分为早自修，午自修，眼保健操，卫生保洁，礼仪等。每个团队两人，除班干部以外，也有普通学生。这些学生定期反馈管理效果，总结管理的好方法，提出管理中遇到的问题，然后协商解决。良好的管理，使我们班几乎每学期都被评为行为规范示范班。
在学习上，鼓励学生从擅长的学科着手，树立在学习上的信心。徐韵飞同学做作业速度慢，记忆力差，刚开始时学习比较落后。在中队辅导员的积极引导下，队员们开始关心帮助她。她从要放弃学习，到上课时能积极举手发言，再到现在能主动问老师不懂的习题，她的学习有了显著的进步，被学校评为了“学习进步之星”，并获得了第十届“新世纪杯”全国中学生作文大赛中获得了三等奖。许依怡同学刚进中学时的第一次期中考试班级最后一名。但是，老师注意到她在学习竹笛，于是，在一次迎新会上，鼓励她演奏。从那以后，自卑的心理在她心上逐渐抹去，在这个温馨，积极向上的集体中，她开始努力学习，现在，她的成绩有了显著提高。在2010年上海市中小学生英语听力竞赛中获得了普陀赛区的三等奖。这样的例子还有很多。这就是“一班一品”带来的收获，用欣赏的眼光去发现我的学生，他们个个都是“达人”。
预备至初二获奖情况：（集体）
预备年级：
2008学年第一学期班集体考评一等奖。
2008学年第二学期班集体考评一等奖。
2008学年第一学期主题班会评比二等奖。
初一年级
2009年延河中学秋季运动会团体总分第三名。
初一年级篮球赛第一名。
2009学年第二学期班集体考评优秀。
2009学年第二学期行为规范示范班。
初二年级：
2010学年第一学期班集体考评优秀。
2010学年第一学期行为规范示范班。
2010学年第一学期优秀值勤中队。
2010 年校合唱节“风采奖”。
2011年校“温馨教室”评比一等奖。
2011年主题班会评比“综合才能”奖。
预备至初二获奖情况：（个人）
预备年级：
孙怡同学获上海市“恒源祥”杯作文竞赛三等奖。
王永政同学获第十届“新世纪杯”全国中学生作文大赛二等奖。
许佳月同学获第十届“新世纪杯”全国中学生作文大赛三等奖。
徐韵飞同学获第十届“新世纪杯”全国中学生作文大赛三等奖。
査俊杰同学获“希望杯”数学竞赛三等奖。
查俊杰同学获第九届“中环杯”中小学生思维能力训练六年级组三等奖。
龚忆琳同学获全国小学生英语竞赛二等奖。
章宇超同学获全国小学生英语竞赛三等奖。
刘文怡同学获全国小学生英语竞赛三等奖。
王世杰同学获得了上海市机器人大赛三等奖。
初一年级：
查俊杰同学获第二十一届“希望杯”全国数学邀请赛初中一年级三等奖。
龚忆琳同学获2010年上海市中小学生英语听力竞赛初一年级优秀奖。
魏震同学荣获二0一0年全国青少年校园足球活动夏令营希望之星奖。
魏震同学荣获二0一0年全国青少年校园足球活动夏令营银靴奖。
魏震同学荣获“漕河泾开发区杯”上海市第十四届运动会青少年B组男子足球比赛第三名。
魏震同学荣获“漕河泾开发区杯”上海市第十四届运动会青少年B组男子足球比赛体育道德风尚奖。
朱天翊同学荣获二胡考级十级良好。
刘文怡同学被评为2010年普陀区优秀少先队员。
刘文怡同学荣获中国舞考级十级优秀。
初二年级：
查俊杰同学获第十一届中环杯中小学生思维能力训练八年级三等奖。
茅怡婷同学获2010年上海市中小学生英语听力竞赛八年级组三等奖。
许依怡同学获2010年上海市中小学生英语听力竞赛八年级组三等奖。
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