我院起草的2012年区域德育工作要点

2012年普陀区教育学院德育室以深入贯彻党的十七届六中全会和市、区教育工作会议精神，全面推进全国、市、区中长期教育改革和发展规划纲要和《普陀区德育重点项目建设行动计划》的落实起草全区德育工作要点，提出以“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念为引领，进一步深化以“两纲”为重点的社会主义核心价值体系建设，着力方式方法的创新，着力队伍素质的提高，着力长效机制的健全，不断提高德育工作的科学化水平。

2012年普陀区中小学（含中职校）德育工作要点

　　
一、深入学习，适应转型，不断提高学校德育工作水平　　进一步加强对国家、市、区《中长期教育改革和发展规划纲要》，《上海市学校德育“十二五”规划》、《普陀区德育重点项目建设行动计划》的宣传和学习，按照基础教育“创新驱动、转型发展”的各项要求，认真梳理和规划学校德育工作，积极探索，努力形成卓有成效和具有创新价值的德育实践成果，不断提高学校德育工作的时代性、主动性、针对性和感染力、吸引力。

二、完善课内外体系，注重社会主义核心价值体系融入学校教育全过程
1、抓好“三课”建设，充分发挥学科育人功能。继续以研究课突破难点、精品课示范辐射，家常课形成常态为抓手，切实发挥学科育人功能。开展区第二轮学科育人精品课展示周活动，通过精品课展示、教研员点评、学科教师论坛等方式，促进知识传授、能力培养与价值观培育的有机融合，提高教师学科融合“两纲”的智慧。进一步完善学科育人精品课网上资源库建设，实现优质资源的全区共享。以思品、思政、历史、地理、生物等学科为点，联合一批试点校，探索学科教学利用区域社会教育资源的有效途径和方法。开展“河湾一课”优秀课例的征集评选活动。进一步完善德育视导、学科育人专管员机制，引导学校校本化地实施《指导意见》，形成各校学科落实“两纲”教育的特色。

2、完善区域德育特色课程，加强德育品牌建设。全面启动“伟人教育”系列课程教材修订工作，完成高中阶段《谋发展，求和谐》和初中阶段《手拉手，奔小康》教材文本的修改；进一步加强“伟人教育”师资队伍建设，形成各学段“伟人教育”中心组队伍；注重对“伟人教育”品牌建设的经验总结，分学段举办课程研讨活动。总结《走进院士》课程试点校的阶段性经验成果，加大推广力度。以国家教育体制改革试点项目《整体规划大中小学德育课程》的研究为抓手，启动“普陀魂-普陀韵-普陀情”课程的研制开发，完成“普陀韵”和“普陀情”课程教材的编写。加强对学校德育校本课程建设指导，开展第三轮德育“一校一品”的申报评选工作。

3、完善“普陀五大学堂”建设。修订《“普陀大学堂”学生社会实践资源指南》手册，开展“走进‘普陀大学堂’”学生社会实践活动方案征集，充分发挥区情教育资源在学生思想道德建设中的重要作用。启动“普陀大学堂”学生社会实践网建设，形成社会实践活动与学校教育工作的互相补充。开工建设区学生社会实践安亭基地一期工程，为学生社会实践和创新素养培养提供基地。

三、加强行为习惯养成教育和心理健康教育，推进家校协作，提升德育实效

1、开展新一轮行为规范优秀校、示范校评选。全面修订《普陀区行为规范优秀校、示范校评估指标》，加强对师生实际行为表现的观察点的指标设计，强化通过礼仪美育等途径提升学生的文明素养。以自查、抽查和暗访相结合的方式开展区行为规范优秀校、示范校的评选，迎接新一轮上海市中小学行为规范示范校的评比。

2、大力推进学校心理健康教育，培育健全人格。制定《普陀区心理健康教育三年行动计划》，加强心理健康教育区域规划。推进《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见（试行）》的落实，建立健全学校心理辅导室的管理和评估制度，切实发挥心理辅导室的各项功能；筹建普陀区心理健康教育指导中心，开展面向师生的培训、辅导及咨询工作。做好中小学心理辅导教师培训和认证工作，逐步实现各中小学均配备一名持证上岗心理辅导教师。组织第九届区心理健康教育宣传周活动。以《基于测评与改进视角的课堂心理环境研究》为抓手，促进心理健康教育与学科融合。

3、加强家庭教育指导，营造合力育人氛围。开展家长学校工作评估，进一步加强对学校家庭教育指导工作的管理与引导，发挥家庭教育在育人过程中的基础性作用。指导“家校互动”项目试点校开展研究，积极探索家校社合作互动机制，形成合力育人的良好氛围。发动学校组织家长、师生积极参与市妇联等部门组织的“家庭教育网上大讨论”活动，传播家庭教育的科学理念，明确学校、家庭各自职责和任务。

四、构筑骨干高地，凸显按需培训，开展专项竞赛，促进队伍专业化发展

1、加强班主任育德骨干团队的建设。完成首轮区班主任带头人工作室、班主任标兵建设。以提高“班主任专业化”为方向，引导骨干班主任带动基地学校的班主任队伍，聚焦日常工作中难点、重点问题，寻求破解问题的方法，同时在实践研究中不断形成自身的育人风格，培养一支信念坚定、师德高尚、业务精湛、具有一定影响力的骨干班主任队伍。

2、研发普陀区班主任培训课程。根据《上海市中小学班主任培训大纲》，遵循班主任专业发展规律，探索适合不同层次班主任特点的培训模式，开发和建设区本班主任培训课程和教材。优化普陀区青年班主任协会的建设，通过项目引领、团队合作，增进专业交流与互动，拓展优秀青年班主任个性化成长的空间。

3、优化班主任队伍专业成长的激励机制。认真组织实施第三届中小学班主任育德能力竞赛和评优活动，不断优化竞赛评优机制，促进交流、推动发展。做好上海市中小学“十佳”、“百优”班主任评比、推荐工作。

4、加强干部和教师育德素养培训。将育德素养提升内容纳入干部、教师培训内容框架，通过专题学习、专家报告、实践研究等方式，进一步明确新形势下德育工作的新任务、新要求，形成全员育人的良好态势。

五、加强德育科研，推动德育信息化建设，提高德育工作科学化水平

1、健全德育科研管理制度。制定《普陀区学校德育科研管理条例》，建立市、区德育科研信息发布及研究成果申报交流制度。举办2012年普陀区学校德育年会，对德育科研的优秀成果给予表彰，通过成果推广报告会、展示活动、优秀成果结集等工作，扩大德育研究的成效。探索德育工作年度报告制度，聚焦现状、总结经验、研究对策。根据市教委的要求，组织好新一轮上海市德育实践课题、德尚课题、上海市中小学德育研究协会课题等市级课题的申报工作。

2、加快德育信息化建设。完成“德馨网”的初步改版，扩大网络德育信息平台应用，实现德育信息发布、德育课程建设、德育队伍管理、骨干网络研修和项目互动交流等功能，使德馨网贴近区域和学校德育工作需要。建立德育信息员队伍，为德馨网的功能发挥提供人力队伍保障。

六、体现职业成才特色，组织职业启蒙教育试点，提升中职校德育工作水平
1、切实提高中职校德育工作水平。以《上海市中等职业学校学生成长手册》推广实施为契机，促进师生之间、家校之间、校企之间的沟通与合作，培养学生自信心和进取心，树立正确的职业观和职业理想。扎实开展中职校学生行为规范教育和礼仪教育；加强整体规划，突显办学特色，培育中职校德育品牌，迎接市中职校德育工作专项评估和市德育工作优秀项目评选；积极参加市第二届中职校校园文化节、市中职校校长德育论坛，展示区职业教育成果。

2、深化职业启蒙教育试点。充分发挥曹杨职校的职业教育资源，深入探索中小学职业启蒙教育，制定《2012年普陀区学生职业启蒙教育实施方案》，发挥基地校专业技能优势，面向中小学开展形式多样的职业拓展培训和职业启蒙教育实践活动，提升学生职业意识和职业规划能力。