学院学前教研室聚焦幼儿个别化活动现场会纪实

聚焦幼儿个别化活动，提升幼儿园课程实施的有效性

为了更好地提升我区幼儿园园长关于个别化学习活动的课程领导力、全面提升区域幼儿园课程实施的有效性，2012年6月6日普陀区教育局学前科、教育学院学前教研室共同组织召开了“普陀区聚焦幼儿个别化学习活动，提升区域幼儿园课程实施的有效性现场会”。普陀区教育局赵平副局长、教育学院杨杰院长、瞿志军副院长、幼教科徐丽丽科长及学前教研室陈爱华主任出席会议。

全区园长抱着极高的学习热情早早来到金月亮幼儿园，先观摩了各班的个别化学习活动现场。随后绿洲幼儿园的马晓蓉老师、童的梦幼儿园的黄鸣乐老师、银锄湖幼儿园的余贞老师分别作了《寻找数活动的有序性》、《拓宽思路丰富科常探索类的学习内容》、《音乐角，孩子喜欢的小天地》的专题发言。三位教师基于中心组的实践研究，从区域教师的共性困惑出发介绍很多赋予操作性的好方法。接着从幼小衔接的角度出发，金月亮幼儿园的薛庆老师作了《在个别化学习中培养幼儿良好的学习品质》的经验介绍。而特意邀请的树德小学教导主任高晓瑾老师也从小学教师的视角介绍了《如何让孩子迈好入学第一步》的经验做法。

杨杰院长对活动做了肯定性的评价：这是一次值得期待的活动。杨院长认为，“以学定教”是教育的根本，课程实施的有效性取决于教师能否根据幼儿的实际需要选择适宜的教学方式。个别化学习活动给予了孩子极大地自主学习空间，它的重要性不言而喻。同时杨院长也指出，大家关注个别化学习活动的有效开展不仅要研究内容选择、材料投放，还需明确该类活动的关键点不是传授知识，而是兴趣、学习习惯、学习方法的培养。教师在个别化学习活动中，要关注孩子学习的过程；要思考个别化学习和集体学习活动之间的联动关系；要选择适切的评价方式让个别化学习活动更有效。

赵平副局长肯定了金月亮幼儿园园长的精细化管理，教师的敬业，并再次强调衔接教育的重要性，指出衔接教育不是智力的衔接，而是非智力因素的衔接。区域教师需要不断思考如何让孩子平稳渡过适应期。