学院中心组聚焦教师核心素养
发布时间：2016年09月27日
来源：普陀区教育学院
当前，核心素养跃升为我国基础教育界的新热点，成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。基础教育界对核心素养概念的关注与讨论，承载着人们对教育寄予的所有美好期望。为此，教育学院中心组于9月23日下午举行学习会，党总支书记徐文清作题为“聚焦教师核心素养，促进教师专业发展”报告。
他先介绍了2011版教育部颁发的《教师专业标准》和台湾地区2016版《教师专业标准指引》，高度概括了两者的共性与个性，拓宽了大家的视野。然后，他阐述了核心素养要点。核心素养是目前国际教育研究热点，一些国家和地区又称其为“基本能力”“关键技能”“关键能力”等。核心素养具备如下特点：有助于社会和个人获得有价值的成果产出，有助于个体满足各个社会生活领域的重要需求，对每个人都有重要意义。他表示，核心素养不只用来与社会打交道，还应该是个体改造社会的重要因素。因此，核心素养不仅由个体和社会的需求决定，还应由个体和社会的目标性质决定，而且还应包括创新、自主和自我激励。
与会成员踊跃发言，结合自己的工作阐述了对教师核心素养构成的理解：首先具备教育思想素养，良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。其次是要有职业道德素养，教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。再次是知识素养，教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。第四是能力素养，一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。最后是身心素养，教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质作保证。
