依托调研 强化合作 助推书香校园建设

近年来，普陀区教育学院秉承着“专业引领，服务全局”的理念，每学期对区域内部分中小学开展综合调研工作，旨在加强学院各部门专业人员“亲历一线，服务基层”的意识，为区域内中小学校提供更直接、更有针对性、更有效的专业支持与服务。

为落实教育部等3部委联合推出的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》和上海市教育委员会等9家单位关于印发《促进本市城乡义务教育一体化的实施意见（暂行）》的通知精神，结合区域教育“三化一强”战略，立足教育现代化发展需求，对本区中小学图书馆建设进行研究、规划，使中小学图书馆成为学习真实发生的空间，构建书香校园，同时，根据《中国共产党宣传工作条例》的要求，做好新形势下宣传工作，提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力，挖掘区域内教育管理、教育教学的成效与经验，推动相关学校文化建设。教情中心从教育情报的专业视角制订了《区域中小学书香校园建设调研方案》，从学校图书馆环境布局、馆舍设计、馆藏特色、阅读推广以及宣传工作成果、教育教学经验总结等方面，对学校外宣工作、图书馆管理、书香校园建设进行全方位调研。

调研主要采用“看、听、查、谈、研”等方式。“看”即看校园书香氛围、图书馆硬件与软件建设；“听”即听取学校图书馆馆长有关图书馆管理与服务、书香校园建设等方面情况介绍，听取学校负责外宣工作的宣传员有关宣传报道、学校特色等方面的情况介绍；“查”，即查看书香校园及外宣工作资料，包括学校阅读推广方案、图书馆工作计划和总结、外宣档案等；“谈”，就是通过与图书馆管理员、宣传员的座谈，了解学校相关工作的实际状况；“研”，即与学校分管领导、图书馆馆长、宣传员深入交流，了解学校图书馆、宣传等工作中最需要解决的问题，并一起研商，发掘学校工作中特色与成果，帮助提炼经验与成绩。

一、成绩与收获

（一）图书馆建设得到加强，书香氛围日趋浓郁

“十三五”期间，区教育局着力对中小学图书馆馆舍进行再设计，在政策、资金、制度等方面予以保障。截止2019年底，本区中小学图书馆生均图书达50余册，新书占比约2成，有效保障了图书馆藏书的数量和质量，满足师生高品质的学习需求，提前了完成义务教育阶段学校的个性化图书馆改建。因此，在调研过程中，对正在改建的图书馆进行了现场指导与交流，对增设的研修交流、影音视听、数字阅览、主题书苑、文化休闲等多功能区域提出了规范化、科学化的建设要求，对用于图书馆个性化设备的添置提出了合理化的建议，力争使图书馆成为学校最富文化气息、最充满书香的学习空间，满足师生对学习空间的多功能需求。通过调研与回访，发现不少学校将办学理念融入学校的每一堵墙、每一个楼层，图书馆空间中注重融入学校文化元素，发挥环境育人功能，把中华民族传统文化渗入馆舍的设计与布局之中；注重将学校文化反映在图书馆的每一个区域乃至整个校园大空间之中……如文达学校将“以人为本，以书为根”的理念融入图书馆及校园每个角落。校园处处溢书香，宽敞的走廊，放置书架与休闲桌椅，每个班级配置了书橱，便于书籍的阅读漂流分享。学校建在图书馆之中，校园处处飘书香，师生时时可阅读。

（二）图书馆功能得到拓展，书香育人推陈出新

根据中小学图书馆发展要求，区内部分学校图书馆开始配备智能化管理系统及硬件，实现中小学图书馆管理的升级，打造全面数字化的图书馆，学校图书的流通管理、馆藏管理、内部管理以及数字资料服务等全部实现数字化，使图书馆24小时开放成为可能，提高图书馆的管理服务品质和工作效率。学校利用丰富的网络资源，构建具有个性化、自主性特征的移动图书馆，为学掉牙生提供在线阅读平台，提供图书馆资源推送服务。延河中学、宜川附校等学校尝试运用数字阅读设备供师生在图书馆、公共活动场所进行数字阅读，并参与阅读活动与分享，逐步发挥数字设备促进阅读的功能。

学校以图书馆为课堂，开展丰富多彩的读书活动和阅读拓展课。如梅陇中学、文达学校每年推出系列主题读书活动：结合学科主题，开展阅读指导活动；结合文化活动，开展“汉语节”“阅读节”等读书活动。学生的自主荐书、读书征文评比、“读书小报”展示、古诗词吟诵等形式多样的图书馆学习活动为校园文化增添了一抹书香。

真光小学、曹杨附校等学校以《与图书馆交朋友——中小学生图书馆信息素养活动手册》为课程，通过教学活动加强学生对图书信息资源的了解，激发学生阅读的兴趣，增强学生利用图书馆及信息的能力，推进图书馆教育课程化进程，为书香校园建设提供课程支撑。

（三）宣传工作接地气，专业支持针对性强

 “一报两刊”（《普陀教育报》《普陀教育》《普陀教育情报》）围绕“区域学校课程领导力的研究与实践”的调研主题，聚焦学校在宣传工作中的困惑与需求，着重从学校课程实施的经验、成果与需求的视角进行调研，提供有针对性的专业支持与服务。

 “一报两刊”编辑通过对学校宣传员、部分教师的调研，详细了解学校在新闻稿件采编、教育教学成果表达、教育情报文献资料搜集等方面的需求，进行有针对性的专业支持与后续跟进服务。《普陀教育报》编辑多次对宣传员进行新闻稿件的选择与撰写等宣传业务培训。《普陀教育》编辑针对学校教师的普遍需求，多次为学校教师开设教育教学成果的表述方面的指导讲座，并到现场对教师面对面地进行教学案例的撰写与修改辅导。《普陀教育情报》编辑深入部分学校，对参与项目研究的教师进行文献的搜集与整理指导。

二、提供专业支持，推动书香校园的内涵建设

（一）提炼总结，让学校特色更加凸显

 “一报两刊”编辑从宣传工作特点出发，通过学校汇报、现场访谈、查阅资料等方式，详细了解学校在课程领导力的实践情况，与学校反复沟通、共同提炼学校在课程领导力方面的特色、亮点以及今后的努力方向，并予以及时的宣传报道。

《普陀教育报》在每次调研结束后的两周内，开设专版，对调研学校的课程建设的亮点与特色及时进行报道。《普陀教育》开设专栏，一方面反映学校对调研的感受、思考以及后续专业支持的需求；另一方面呈现学校在课程领导力的实践与探索中的特色成果。《普陀教育情报》就学校亟需的热点和难点问题如《学校课程规划》《学生发展性评价》《新高考 新题型》等出版专辑，及时提供文献支持。

（二）协助解决实际困难，使书香校园建设更为顺畅

由于各校的校情不同，学校图书馆在建设中遇到不少的困难。通过综合调研，教情中心在与校方沟通交流的基础上，了解学校在图书馆、书香校园建设遇到的困难，在第一时间互相商量，提出解决方案。一时无法解决的问题就联系相关部门，在回访时协助解决，使一些存在多年的实际困难一次性得以尽快解决。如个别学校由于种种原因，生均图书达到100余册，明显胀架，造成新书无法上架，图书难以更新，而一些破旧图书无法处理。教情中心就协调图工委等部门在严格审核的基础上，协助学校及时进行图书剔旧；一些学校缺少有经验的图书馆管理员，教情中心就帮助联系图书馆教研员、区域内外资深图书馆馆长与该校管理员结对，进行有效的“传帮带”……

（三）提高信息化建设认同度，助力书香校园建设

虽然图书馆信息化建设陆续开展，但由于一些学校领导、图书馆管理人员对数字阅读存在认知偏差，或因资金原因不愿加强这方面投入，造成学校藏书陈旧，学生因图书馆的查询手段单一，图书搜索时不能快速找出自己需要的，或者对那些旧书失去阅读兴趣，造成借阅量下降。因此，在综合调研反馈时，教情中心及时向校方介绍最新的图书馆信息化建设信息，以及信息技术助推学生阅读的方法与成效，帮助学校提高对智能图书馆建设、数字化阅读的认同度，促进多措并举的书香校园建设，促进学生阅读。通过交流，不少学校提高了对数字化阅读助推书香校园建设的认同度，并制订计划逐步推进。

通过学院的综合调研，零距离了解学校图书馆与书香校园的建设中所取得的成绩与面临的实际困难，通过交流、协调、合作，共同解决困难，携手加强学校图书馆与书香校园建设，持续开展阅读推广活动，促进书香校园建设。同时，通过“一报两刊”编辑的实地走访，对各校的教育管理、教育教学有了新的认识，在帮助学校提炼经验、成果的过程中，更了解了学校教育教学的实际，理解了学校发展真实想法与实际需求，精准地搭准了教育发展的脉搏，更接地气地明确了教育发展的方向，为进一步提高宣传服务质量，做好宣传工作，提升“一报两刊”质量打下了实践基础。