2020年9月1日上午，学前教研室组织召开了学前融合教育会议，教研室特教教研员王芳、早教中心特教工作负责人副主任沙英姿以及兰溪、秋月枫、梅川等十所幼儿园的园长和特教教师参与了会议。

会上，学前教研室主任周骏蔚回顾了前阶段区域学前融合教育调研工作的主要情况，并介绍了下阶段尝试在融合教育对特殊幼儿开展教育评估工作的背景和要求。

学前教研室基于调研中各园在开展融合教育中呈现的主要问题和区域教师开展融合教育的实际需求，联合教研室立足特殊儿童教育评估，研制、开发了《学前融合教育 特殊幼儿生态化评估手册》，目的是帮助区域特教教师在开展融合教育中能更科学地对特殊幼儿进行教育评估。

学前教研室在本学期将成立“评估手册试行项目组”，以早教中心、兰溪路幼儿园和十街镇幼儿园特教教研点为主在实践中尝试使用评估手册，以点带面、点面结合开展相关的研究和推广。

周骏蔚希望教师在实践运用该手册的同时，能注重观察特殊幼儿的真实状态，捕捉、积累特殊幼儿的日常案例和评估原始数据，为研究提供实证依据。

 特教教研员王芳重点解读了《学前融合教育 特殊幼儿生态化评估手册》的评估目的、评估理念和评估方法。

 开展特殊幼儿生态化评估的目的是为早期干预学前教育服务提供参考。开展评估工作的主要理念是与家庭合作；跨学科团队合作；环境-行为生态取向；评估-干预方案相结合；以需求和支持为导向，基于儿童的最佳表现水平，通过创造意义与理解确定最佳干预。评估工作将采用阶梯式评估，分为以幼儿和家庭需求为基础的生态化评估、以融合促进为目标的嵌入式评估和以特殊教育需要为基础的发展性评估。

近年来，普陀区全面推进学前融合教育工作，形成以幼儿园为主体，十街镇各设一个幼儿园为特殊教育联合教研点，区早教中心和兰溪路幼儿园为中心的专业指导。学前教研室和教研室联合开展专题研究，按需提供特殊教育服务的融合教育发展格局，为区域特殊幼儿和家庭带来更多希望和曙光，为社会的发展注入另一股强大的能量。

（ 来源：学前教研室 审核：周骏蔚）