教育学院组织跨部门合作共研学前健康教育

2019年10月30日上午，学前教研室联合科研室、培训中心在童星幼儿园品尊部召开了区级重点课题《健康教育理念下区域幼儿健康教育活动的优化研究》和区成果推广转化应用课题《幼儿健康教育研究成果转化为区域教师培训资源的实践研究》开题论证会。普陀区教育学院院长杨杰、华东师范大学学前教育系心理教研室主任周念丽教授、华东师范大学学前教育系课程与教育法教研室主任柳倩教授莅临开题论证会，同时参与开题论证会的还有教育学院培训中心、科研室的专业人员，学前教研员，以及课题基地园的园长和科研主管。

童星幼儿园通过小、中、大班“快乐YAMI——幼儿自助点心”现场，向与会的专家和老师们展示了健康教育的内容，关注幼儿发展的整体性，将健康教育融合渗透于幼儿一日生活的各个活动中的做法。这个幼儿在园的生活环节，既体现园方在膳食营养选择和提供方面的思考，也反映出教师在打造幼儿品质生活的过程中，对幼儿开展营养健康教育、自我服务能力培养等方面的举措。

 开题论证会上，学前教研室主任周骏蔚介绍由她和科研室主任马骏共同主持的区级重点课题《健康教育理念下区域幼儿健康教育活动的优化研究》的研究方案。这一课题由学前教研室与科研室合作，在反思总结上一轮区域健康课题研究经验和不足的基础上，在第二轮区域健康教育《普陀区区域推进幼儿健康教育的深化研究》总课题的引领下，借助区重点课题将着力加大区域“幼儿健康教育”研究和实践成果的辐射力度，进一步打造具有普陀特色的学前“健康教育”品牌，推进区域学前教育有内涵、可持续、有特色地发展。

 杜志珺老师介绍由她和培训中心主任赵群共同主持的《幼儿健康教育研究成果转化为区域教师培训资源的实践研究》的研究方案。这一课题由学前教研室与培训中心合作，将区域第一轮健康教育研究的成果，以课题的方式开展研究成果转化应用为教师培训资源的研究，在形成具有健康教育特征的课程体系过程中建立推广转化成果的运行机制。

专家论证环节，周念丽教授肯定了课题能基于儿童视角开展研究，体现“观念优化”；课题能从以前质性研究到现在关注评估指标的量性研究，质与量的结合体现了课题研究“聚焦的优化”。周念丽教授对于这两个课题提出三点建议：一是，课题可以引入“审议制”，把家长引入研究，了解家长的需求，在以儿童为中心的同时可以以家长为中心，优化健康教育中的家园合作。二是，课题中关于评估指标的研究要注重指标的科学性和信效度，建议评估指标可以是结果性指标也可以是表现性的过程性指标。三是，在研究成果转化应用为教师培训资源的研究课题中，课题组要把握研究重点“转化”上，要进一步明晰将已有成果转化为教师课程资源的路径和方法。

柳倩教授肯定了这两个课题作为连续性课题，在连贯的基础上聚焦儿童发展、聚焦家长满意度，研究有深度。柳倩教授从国际视野建议课题研究要大量收集国际上关于儿童评估指标的文献，顺应当前国际学前教育的发展趋势，在社会性指标上可以有所突破。同时，她建议课题研究要回归教育原本，在优化中回顾儿童的生活，以儿童生活场景为基本线索，加强成果的可操作性。

科研室主任马骏代为介绍了上海市教科院规划办助理研究员熊立敏老师对于课题的意见和建议。熊立敏老师在肯定课题能以协同整合的理念构建幼儿健康教育的实践体系的同时，建议在开题报告中对研究内容也要做进一步的分解细化，从健康教育活动的内涵的角度去分解要素，让老师们明确在研究时通过哪些着力点去建构一个教育活动。课题组可以用这样的视角去审视研究方案中的每个研究内容，使研究从“应然”走向“实然”。

教育学院院长杨杰肯定了这两个课题对于推进区域学前健康教育发展的意义，并对教院跨部门合作开展课题研究给予了高度认可。他建议儿童的发展指全体儿童的发展，学前健康教育可以在生活、营养、运动、安全和情绪五个领域基础上，再融入特殊教育方面的内容。同时，他希望通过部门间的通力合作，把学前教育的健康课题研究高效益体现出来，最终达到多赢的效果。

课题组将认真梳理和消化专家的意见和建议，调整完善课题研究方案，进一步明晰研究目标和方向，紧扣“提升区域每一个幼儿健康生活品质”的核心理念，借助跨部门合作的优势，有序、扎实地开展区域幼儿健康教育的实践研究，促进区域内健康教育的均衡发展和区域学前健康教育质量的整体提升。