推进高中育人方式改革，提升普陀高中教育质量

党的十八大提出了“两个一百年”的奋斗目标，引领我们迈进了为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗的新时代。明确“四个全面”战略布局，牢固树立五大发展理念，为加快建成上海“五个中心”和社会主义现代化国际大都市，实现具有全球影响力的科创中心目标，提出和明确单位发展的新思路和新理念。伴随着新时代前进的步伐，普陀高中教育在又一轮四季交替中焕发了新气象：

首先，在区教育局“三化一强”战略的统领下，二中、晋元、宜川教育改革进一步扩展深化，示范性、影响力日益增强；曹杨、甘泉、同二先后建成上海市特色高中，上音附中即将接受上海市新一轮特色高中复评；长征、真如、桃浦已建成或正在争创上海市特色项目学校；明翔正从部分学生的体教结合走向面向全体的体育特色；以托马斯学校迁入新校区为标志，民办高中的活力进一步增强；普陀高中教育多样化、特色化、优质化发展的格局正逐步形成，为普陀学生根据其自身基础和潜能，选择和享有适合自己的高中教育创设了优良的资源和环境条件。

其次，综合新高考改革三年普陀学生升入高校的录取情况：2017年本科率94.54℅、综评率3.77℅，2018年本科率95.17℅、综评率3.59℅，2019年本科率93.97℅、综评率4.21℅。总分均分连续两年位列全市三甲。数据表明，普陀高中教育按照不忘记初心、牢记办人民满意教育的使命，以优化教育资源配置，坚持课程教学改革，促进了学生全面而个性化的发展，较好满足了普陀人民享受优质高中教育的需求。

今年6月，国务院办公厅发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（后29号文件），对高中教育深化改革提出了更高的要求。那么，新的一年，我区高中教育应该怎样落实29号文件，进一步推进高中育人方式改革，提升普陀高中教育的质量呢？作为区域专业部门的教研室又如何提供应有的专业支持呢？

一、聚焦红色基因，推进学科德育

落实国务院29号文件，关键要牢牢把握培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人的根本问题，坚定“为党育人，为国育才”的政治方向，聚焦“红色基因、全球视野、创新思维”的培养目标，认真落实“立德树人、五育并举”的教育方针，着力培养德智体美劳全面发展、能担当民族复兴大任的时代新人。

为此，无论区域还是学校，都要坚持以思政课改革创新为主体，各学科德育渗透融合为飞翼，推进一体多翼的学科德育。引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国的奋斗之中。

……

二、着眼五育并举，完善素养测评

根据区教育局打通记录、评价学生成长状态的底层数据，实现随需调取数据、生成图表，为学生提供“标准+个性”数字画像；透过学生发展反映学校教育质量，反馈区域高中教育的优长和不足，为“适合教育”提供可能的要求，区教研室围绕“学业水平”、“学习动力”、“学业负担”和“学业发展”，研制了高中学生学业质量学业质量评价指标；以“艺术创编”、“艺术素养测评”为项目，设计了高中学生艺术素养评价指标；以“体育专项化发展”、“体质健康水平”、“基本运动技能”为维度，构建了高中学生体育素养评价指标；紧扣“科学知识与技能”、“科学思维与探究”、“科学态度与责任”、“科技特长发展”编制了高中学生科学素养评价指标；与德研室构建的“中小学学生品德发展评价指标”共同构成普陀区高中教育优质化指标体系。新的一年，区教研室将在已有艺术和体育素养测评的基础上，本着科学性、权威性、实效性，以及不加重学生负担的原则，协同区信息中心、考试中心和学校，围绕以下方案，重点推进我区高中学生学业及科学素养发展指标的测评。以通过评价手段，引导区域层面优化高中育人方式，贯彻“五育并举”方针、落实“立德树人”目标，促进学生健康成长和个性化发展：

……

三、不忘育才初心，提升教育质量

虽然，新时代普陀高中教育的发展取得了重大进展。新高考实施三年来，本科录取率迈上了90℅的台阶，综评录取率也在徘徊后向市均水平靠近了一步。但本科录取率冲高后回落，相对国务院29号文件关于优化育人水平、进一步提升质量，以更好满足普陀人民日益增长的对享受优质高中教育的需求，显现了令人担忧的趋势。为此，需要区校协作，针对存在的不足采取措施。

……