2020年3月20日，新成立的普陀区班主任工作教研中心组全体成员围绕近期上海开展的“生命·责任·家国”主题班会课方案创设活动，开展了一次深入的线上研讨活动。会议由教育学院德育室班主任教研员严明主持，教育学院德育室副主任朱卿参加了此次活动。

与会的中心组成员就“战疫”主题班会如何创设、“战疫”主题班会创设存在的主要问题、如何提升主题班会中学生的获得感等问题交流了主题班会课方案，并进行了讨论。

       严明在总结时表示，广大班主任应该利用当前这段时间认真梳理和挖掘提炼“战疫”过程中典型的“人”和“事”，并将其作为复课后班级教育的重要素材；“战疫教育”具有时效性，但班主任应对“战疫”过程中凝聚形成的“中国精神”开展系列主题教育。其次，班主任要重视主题班会方案的创设，一堂生动的主题班会，源于对方案的创设。中心组今后一段时期内工作要在区域内广泛开展交流展示活动，注重问题针对性的诊断，对有潜力的班会或教育课要精心雕琢，精磨细研，争取尽早推出一批示范性的主题班会方案。主题班会、主题教育课的创设与组织实施是班主任的基本功，更是优秀班主任专业能力的硬核。我们要以参加此次“生命·责任·家国”主题班会方案创设活动为契机，着力提升班主任对班会主题的解读能力、班会的设计能力、班会资源的组织整合能力、班会实施的驾驭能力、教育时机的捕捉能力。

       朱卿在讲话中提出三点要求。一是，主题班会的设计与组织需秉承六个“原则”：即选择典型简明的主题、设定正向明确的活动目标、设计生动丰富的活动内容、驾驭互动有趣的活动过程、贴近学生的热点问题、提升震撼的主题升华。二是，教师在设计班队会时要围绕如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量》等文件的要求，在设计时要坚持立德树人、五育并举的理念。还要特别关注学生的心理健康教育，老师要善于挖掘其中的资源和内容，使班会的设计更加全面。三是，主题班队会是思政课的一种形态，除了关注学生道德层面上的体验，还要立足于一些法律意识或规则意识的培养。所谓的“获得感”可以从“知”——知识的获取、“情”——情感的体验升华、“意”——意识的形成和树立、“行”——行为的落实这四个方面来解读，能够让学生在“思辨”的过程中用行动来“实证”，这样的班队会才真正能让学生有“获得感”。

（ 来源：德育室  审核：王萍）