学院赵群老师荣获“2019年上海市园丁奖”

赵群同志热爱党，热爱教育事业，有高度的使命感和责任心。从1987年7月从事教育工作以来，积极投身于区域教育教学改革实践中，从一名普通教师成长为区教育学院培训中心中心主任、总支委员、支部书记。近年来，在学院“专业引领、服务全局”的思想指引下，积极探索在新时期教育改革背景下干部教师培训内容与模式，坚持在实践中不断学习，积极改革锐意进取，为教育学院研训一体大师训格局的构建，为区域教师干部的培训工作整合资源、搭建平台，提供支持，为普陀教育的发展提供了有力的人力资源保障。

一、立足岗位 潜心钻研 实现区域辐射

在基层学校担任教师的15年间，立足岗位，潜心钻研课堂教学，语文课、思想品德课获得市级一等奖。赵老师先后被评为区十佳青年班主任，上海市优秀思想品德课教师。调任区教育学院品德与社会学科教研员后，赵老师快速适应角色转换，全心投入区域学科教研工作，更加潜心研究教材教法，充分发挥教研平台的实践、集聚、推广和辐射功能，带领区域骨干教师开展教学研究实践，指导青年教师参加市级评比获得一等奖，被聘为二期课改品德与社会教材特约撰稿人，多篇学科研究论文发表，研发的课程《品德与社会的实践与研究》《创造力的发现与培养》在十二五、十三五区教师培训中实施，取得很好的反响。

二、整体规划 稳步推进 突显培训成效

教育学院是为区域教师专业发展提供支持的业务机构，承担全区9000多教师的培训任务。作为学院培训中心主任，赵老师以高度的责任心和使命感思考谋划区域的干部教师培训工作。她主动加强与上级行政部门的沟通，根据新时期教师队伍建设要求、区域综改需求、干部教师队伍建设需求，整体规划区域培训，制定了“二维四元”的培训框架和一系列制度计划，为区域教师队伍建设提供了科学规范、务实可行的顶层设计。不断在探索中创新，培训工作在全市影响力不断加大，成为多项探索性项目的全市试点单位，承担了市教师教育共享课程的试运转，市见习教师规范化培训，全国教师资格定期注册制度，许多措施为市教委和外区所推荐和借鉴。区域校本研修探索实践的成果“教师实践体验课程”在全市推广。“国培计划：校本研修与网络研修整合项目”的2轮实施，得到教育部的充分肯定，为构建区域网络学习共同体的探索提供了成功的案例。

在学院倡导研训一体大师训格局的创建，加强部门整合、结构优化的大背景下，赵老师带领部门同志积极探索与其他部门、基层学校的合作机制，通过研讨协调、调研分析、走访单位等方式，主动想方设法解决遇到的难题，推动合作管理机制的建立。其中学科教研课程培训、骨干班主任专项培训、“音乐之声”项目——普陀区艺术教师国际化培训、英语口语听力与教学能力提升培训、幼儿教师技能培训、能力提升项目培训等取得良好成效。书法培训成为区教师培训基地建设的一个品牌。“名师讲坛、骨干特训、评优展示、网络研修”等见习教师培训模式和“现场教学、媒体实训、党性锻炼、专题研修”等干部培训模式得到广泛肯定。“柔性流动 区域分享--骨干教师培养的普陀模式”实践成果获得上海市教育成果二等奖，得到《文汇报》、《上海教育》等媒体广为报道，呈现良好的辐射效应和社会反响。

三、讲求协作 拓展服务 力担社会责任

合作交流工作是教育学院服务全局的一个重要体现，培训中心在近10年间承担了此项任务。赵老师亲力亲为，带领部门成员圆满完成“来沪培训、网络培训、外出支教”等各种形式的培训任务，为推动对口援助地区发展做出了贡献；带领联合支部与启星学校建立“同心家园”共建活动，服务特殊学生，为全国文明单位的社会责任发挥了积极的作用；个人主动担任学院志愿者，服务基层服务社会。

四、重视学习 反思改进 提升岗位能力

赵老师重视自身和部门成员的学习，在实践中锐意进取，勇于探索，建立培训与档案管理流程，开展培训者课程的研发和实施，新型参与式培训模式在区域教师培训中得到推广。十三五期间共组织骨干教师研发区级共享培训课程100余门，课程内容丰富、形式多样，每学期开设40多个班级，满足全区教师培训需求，其中17门课程被纳入市级共享课程资源库。参与研究《教师实践课程的构建与实施》获评上海市教育科学优秀成果三等奖, 获评普陀区教育系统校园新星（管理新星），多次被评为学院师德标兵和优秀党员，连续两届获评普陀区教师专业发展指导团队成员。参与《加强青年教师政治思想道德素质的实证研究》获2018年度上海市普教系统党建研究课题优秀成果二等奖。在赵老师的带领下，培训中心培训渠道不断拓宽，培训环境不断优化的工作形态，不断惠及区域每一位教师的专业发展。